微課在初中英語教學中的應用之我見

丁莉莉

近年來，微課廣泛地運用于社會各個領域，對人們的生活產生了重大影響。尤其在教師的課堂教學方面，微課已普及到各科教學，成為一線教學的亮點，并發揮了一定的作用。而我們作為英語教師關注的焦點是：如何將微課應用于初中英語課堂，打造高效課堂？本文筆者將從微課模式、微課在英語教學中的優勢及如何將微課有效地應用于初中英語課堂等方面淺談一下對微課的認識。

1. 微課教學模式

眾所周知，在課堂教學中，微課是指教師通過微視頻的方式把知識片段及教學環節展示給學生，且時間上一般不超過10分鐘。利用各種現代化的先進信息技術，教師錄制的微課視頻聲情并茂，小巧、精煉。不同類型的微課在課堂教學的不同環節起著不同的作用。而筆者在英語教學中主要研究將微課應用于課前、課中或課后。課前是指老師可以以微課的形式導入新課，調節課堂氣氛，為成功教學做好鋪墊;課中是指學生可以根據微課視頻很好地把握本課重、難點知識，從而有針對性地突破;而課后可以有針對性地利用微課進行多遍復習鞏固、總結。運用上述微課教學模式，無論是教師還是學生，都會受益匪淺。

2. 微課在初中英語教學中的作用

2.1調動學生感官，利于學生自主學習能力的形成

微課的視頻生動活潑，聲情并茂，形式新穎，獨特，直觀生動，為英語教師的課堂教學增添了無限的色彩與生機，活躍課堂氣氛，調動學生感官。學生樂學，愛學，會學，善學，在一定程度上起到調動學生學習的積極性的作用。課后學生可反復鞏固，總結歸納，在理解、掌握知識的過程中，有利于學生自主學習能力的形成。

2.2有利于提高教師教學效率和學生學習效果

微課小巧，精致，聲情并茂的特點，能使學生課上減少厭學的心理，增加對英語學習的信心，從而能更快速地接受新知識，在不知不覺中學生更容易攻克重點、難點甚至是疑點。通過對照班學生成績對比，微課應用于初中課堂教學，學生學習效率大大增加。而對于教師教學而言，微課省時、省力，短時、高效，可多遍反復循環播放，滿足不同層次學生的需要，提高教學效率。

3. 微課在初中英語課堂教學中的應用

3.1用微課進行熱身導課

微課形式上的新穎性，趣味化，能激發學生興趣，改變課堂教學氛圍。所以課前利用微課導課對于整個課堂教學至關重要。筆者通常在課前以播放短視頻，歌曲等微課形式導入新課，讓學生盡快進入本課學習情境中。例如筆者在教學新目標八年級上冊英語第八單元課文時，講述的是美國的感恩節，于是筆者通過播放一段感恩節的微視頻介紹該節日的文化背景，學生迅速進入到了該節日的氣氛當中，筆者開始借機引入文章主題，進而講解課文相關知識。通過類似這樣的微視頻導入新課，學生不但學習到了英語知識，而且也增強了文化意識，課堂教學滲透了德育。

3.2課中重、難點知識突破

任何一堂課都有自己的教學重點和難點內容，老師講解起來費時費力，課堂45分鐘太短暫了，學生又良莠不齊，因此大量的學生不能在有限時間內完全掌握知識內容。因此筆者在課余時間將課堂主要知識點錄制成短小視頻，然后上傳到學校平臺，供學生隨時觀看，自主學習。比如由于語法概念比較復雜、抽象，時態的混淆、詞匯之間的用法區別等等，傳統的講授式的教學方法，不僅教師費時費力，學生接受起來更不容易。這個時候，教師就可以使用微課程把語法規則及詞匯間的具體用法差別一一呈現。通過這種直觀生動又活潑的方式，能將抽象復雜的語法知識變得簡單、容易，學生接受起來也更容易，有助于走出“語法”困境。其他的如單詞教學，句型教學，聽力、寫作等各個方面，教師均可使用微視頻，通過圖片或者音頻等方式，讓課堂教學達到高效。

3.3課后鞏固、自主學習

微課的最大優點是教師可以在課后及時將課堂教學中所講的重點、難點知識總結、歸納出來，并將微課視頻上傳以便學生隨時觀看，有針對性地對所學的知識進行有效復習、專項練習，反復鞏固，直到完全掌握為止。這種方法不但能提高學生的學習效果，更重要的是利于學生自主學習能力的形成。

4. 結束語

微課應用于初中英語課堂，既革新了傳統的教學模式，也為廣大一線教師的課堂教學開拓創新提供了全新的視野。微課這種全新的教學方式將會越來越信息化，越來越高效。英語教學中，我們一線教師要選擇恰當的環節、課型，適時應用，充分發揮微課的優勢，提高教學效率，創造智慧課堂，打造高效課堂。

王瑞青.關于初中英語微課的有效教學分析[J].校園英語， 2014.

（作者單位：遼寧省北票市第七中學）