生本課堂模式下小學英語課堂提問的有效設計探究

陳倩倩

摘 要 生本課堂逐漸在中國進行開展，在小學課堂中發揮著重要作用，它主要強調小學生進行英語訓練要以學生為主體，小學英語課堂中提問環節是實現生本改革的關鍵，在小學英語課堂中增添提問環節，開展生本計劃訓練，在課堂上實現開放式提問，能夠幫助學生進行自主性學習，逐漸實現小學生在英語課堂中的價值，激發學生思維的活躍能力，打造出創新型人才。

關鍵詞小學;英語;探索;課堂;提問;問題

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0168-01

生本教育是一種新型的教育理念，作為創新型的國家，中國必須打造創新型人才持續現狀，以生本教育作為小學教育理念，能夠高效率帶動打造創新人才。教師在對小學生進行英語教育時首先要以學生為主體，在課堂中增添向學生提問的時間和機會，保證學生擁有施展才能的平臺。小學英語老師改變課堂的教學方式，能夠更好地對學生進行引導作用的教育，幫助小學生積極發展。

一、生本理念下小學英語活動課有效設計意義

（一）培養小學生的注意力

對于處于未成年的小學生而言，其心理狀況還未成熟。正因如此，處在小學階段的學生正是培養生本教學理念的關鍵，小學英語老師可以通過營造在英語課堂的氣氛培養小學生上英語課的時候的注意力，并且適當為學生分布課堂作業，增添英語問答環節，幫助小學生更好了解小學英語這門課程。小學英語老師可以在課程進行之前對小學生開啟導入模式，提前讓學生針對課程進行預習，幫助學生更好地了解小學英語課程的教學內容，課程導入方式還是可以通過課程狀況進行變化，在日常生活中小學英語老師可以通過英語對小學生進行對話，這樣能夠培養學生的口語能力同時還可以加深學生對英語課程的注意力，小學生逐漸對小學英語有了學習的興趣，進而在上小學英語課的時候學生就會更加集中注意力。

（二）培養小學生的集體榮譽感

在學習過程中小學生的好勝心較強，會在英語課堂上逐漸產生競爭意識，這能夠激勵學生更加認真學習英語專業知識。作為小學英語老師應當將學生們的競爭意識轉換為班級集體的榮譽感，產生集體榮譽感不僅僅對學生現狀有利，還在學生將來的人生道路上產生引導的作用，可以通過舉辦課堂題問環節增強學生集體榮譽感。

二、對“生本教育”的認識

（一）小學英語老師正確對“生本教育”的正確認知

“生本教育”的本質是通過課堂隨機提問的方法進行的，主要領導者是小學英語老師。因此老師這一職責是執行生本教育的基礎，作為小學英語老師要充分發揮自己的作用，肩負起身上擔負的責任。老師可以專門為學生量身定做相關的課程材料，在小學英語課程中，老師可利用多媒體設備幫助學生更高效的熟記單詞，另外增強學生的問題訓練，每一節課的英語知識要保證是小學生感興趣的方式進行開展。小學生進行教育是人生質的飛躍，能夠影響學生對未來的憧憬，幫助學生不能讓學生感到限制自由，激發學生進行學習的欲望，并且扭正學生對社會的正確認知。

（二）從小學生角度出發，幫助學生理解生本概念

處于小學階段的學生往往是未成年人，學生的心理不會成熟，在學習英語過程中，由于中國是通過漢語進行溝通交流，對于中國的小學生而言學習英語存在一定的難度。為更好地將生本教育更完美地執行下去，老師將生本教育完全領會之后對學生進行普及，使得小學生理解并且更好地配合英語老師的安排。“以學生為中心進行小學英語教育，關鍵還要尊重學生的想法，在進行英語教學過程中全程依靠學生，這就是生本教學的關鍵點”，對于小學生而言，老師同樣要注重學生的心理健康教育，可以在上英語課的過程中用英語來對學生心理健康的普及，既能夠幫助學生更好地理解、學習英語的主旨，還要時常反觀老師的教育行為是否妥當，站在學生的角度去考慮問題，增加與小學生交流談話的機會。在課堂上通過對小學生進行課堂隨時提問，既能夠提高小學生關于英語的知識掌握能力，又能夠增加老師與小學生互動的機會，逐漸去理解學生內心想法，幫助學生理解生本概念。

三、結語

根據以上闡述，明白小學英語在生本教育的理念之下進行發展的過程，將生本教育與小學英語教育真實的聯系起來，小學英語老師通過組織學生進行題問課堂和實踐來實現對小學生關于英語知識的傳遞和培養小學生英語口語水平的目的，組織學生全面參與到英語課堂中，形成良好的英語課堂氣氛，營造較好的學習環境。在小學英語課堂中增添提問環節，開展生本計劃訓練，在課堂上實現開放式提問，能夠幫助學生進行自主性學習，逐漸實現小學生在英語課堂中的價值。

參考文獻：

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