數(shù)學繪本在小學中段數(shù)學教學中的應用研究

李艷薇

摘 要 通過繪本可以使教學內(nèi)容變得生動形象，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，更有效地捕捉學生的愛好，幫助學生更加積極主動地投入到學習中去。在小學中年級教學過程中，繪本教學的方法可以使課堂氛圍更加活躍提高學生學習的效率。小學數(shù)學中的疑難問題，通過繪本進行教學可以提高學生的理解能力，幫助學生構(gòu)建學習數(shù)學的邏輯思維，數(shù)學知識變得生動形象，學生會更加積極主動地投入到學習中去。目前繪本教學的方法在數(shù)學教學中的應用越來越廣泛，通過本篇文章對數(shù)學繪本在小學中年級數(shù)學教學中的應用進行分析和討論。

關鍵詞 數(shù)學繪本;小學

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0149-01

繪本教學法在小學中年級數(shù)學學習中發(fā)揮重要作用，有助于提高學生操作能力構(gòu)建數(shù)學邏輯思維，是讓學生積極主動投入學習中的重要方式。通過圖畫繪本提高學生的手腦并用能力，運用這種教學方式時，可以通過看圖、畫圖、填圖的方法讓學生對數(shù)學知識數(shù)學內(nèi)容有深刻的理解，在提高動手能力的同時掌握數(shù)學學習技巧，通過這種方式，可以有效地使學生的思維活躍起來。因此，小學中年級運用繪本教學法具有很多優(yōu)勢。

一、運用繪本激發(fā)學生學習的興趣

小學階段學生的可塑性極強，只要教師做出正確的引導學生就可以形成對數(shù)學學習的興趣。繪本可以使圖片和文字的內(nèi)容變得更加生動形象，因此可以引起學生很大的學習興趣，教師在開展教學工作時通過講述故事把數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學思維引申出來，降低由于數(shù)學邏輯性強使學生不容易理解的問題發(fā)生。通過這種教學形式，使學生真正成為學習的主體，主動對數(shù)學知識進行思考。比如在學習三角形面積計算時，由于課程中涉及的圖形結(jié)構(gòu)很多，需要在多邊形面積計算的基礎上才能引出三角形計算的相關知識，計算量特別大，這種條件下會使學生出現(xiàn)厭學心理。因此在開展教學工作時，教師要把三角形知識在實際生活中的運用為學生講述清楚，把三角形學習的情境設定成生活中的故事，將學生喜歡的卡通人物作為故事的主人公，在學習過程中引導學生找到生活中遇到的三角形結(jié)構(gòu)并說出三角形的作用，通過獨立的思考加深對數(shù)學知識的印象，最后再由教師做出總結(jié)，全面提高學生對數(shù)學知識的理解能力。

二、繪本素材取之于生活應用于生活

數(shù)學是一門基礎性學科在生活中的應用特別廣泛。雖然繪本教學法具有極強的形象特征，不過小學階段學生的思維轉(zhuǎn)換能力還不夠成熟又基于數(shù)學知識具有較強的邏輯性，所以教師在開展教學任務時需要緊緊的圍繞生活。比如在基本乘法運算學習過程中，教師運用數(shù)學繪本中鼴鼠種田的故事先把學生帶入到田野的情境中，教師在備課時可以制作鼴鼠的卡通模型吸引學生的注意力，講述故事時可簡單地對鼴鼠在收獲季節(jié)沒有找到花生的事件進行敘述，再深一步對鼴鼠田地的結(jié)構(gòu)進行分析，對長方形田地的面積如何計算展開深入的討論。

三、繪本教學培養(yǎng)學生數(shù)學知識學習的能力

把繪本教學法與小組合作學習法結(jié)合在一起可以有效提高學習效率。教師把班級同學按5～6人一組分成合適數(shù)量的小組，在課堂上為學生留足夠的時間進行課程討論，每個小組都共同對數(shù)學繪本進行分析，參透其中的數(shù)學知識，進行自主學習養(yǎng)成良好的學習習慣，通過分組合作學習提高學生的團隊合作能力，組內(nèi)分工明確各自發(fā)揮出最大的價值，組內(nèi)成員互相督促，使每個成員都可以積極主動地進行思考和學習，防止學生在課堂上注意力不集中對知識內(nèi)容吸取不充分。在對數(shù)學繪本進行分析時，組內(nèi)同學相互交流，可以把自己的想法充分表述出來。比如在點和線關系的教學過程中，組內(nèi)成員通過理解課本上的內(nèi)容，對點和線的關系有大致的了解，通過對繪本閱讀以及實際動手操作，可以深入理解“兩點確定一條直線”“三點確定一個平面”等數(shù)學思想，通過對繪本的閱讀以及組內(nèi)成員的分析和討論，可以自主的歸納總結(jié)出知識點對數(shù)學知識有一個深刻的認識。

四、運用繪本教學強化對數(shù)學知識的理解

通過繪本教學法，可以使學生在學習過程中深刻感受到故事其中包含的奧秘，通過事物的敘述，提高學生思想的轉(zhuǎn)換能力。教師需要從傳統(tǒng)的教學模式中轉(zhuǎn)換出來，明確分數(shù)不是決定學生未來發(fā)展的唯一標準，所以小學數(shù)學學習的任務不只是學好數(shù)學知識、掌握數(shù)學概念，教師要保證數(shù)學任務順利開展的基礎上，為學生滲透正確的價值觀念和人生觀念，培養(yǎng)學生具有正確的道德思想讓學生未來的發(fā)展更加順暢。通過數(shù)學繪本教學法把數(shù)學知識與價值觀念有效地綜合在一起，教師在確保學生參透繪本上數(shù)學內(nèi)容的基礎上對學生做出思想上的引導。

五、總結(jié)

總而言之，小學中年級處于小學學習的過渡時期，是承上啟下的重要階段，在教學工作開展過程中出現(xiàn)問題最多的是數(shù)學教學工作。小學中年級是培養(yǎng)學生思維轉(zhuǎn)換能力，加強自主學習能力的重要時期，但是數(shù)學教師在教學任務開展中發(fā)現(xiàn)學生對事物的想象能力有限，不能夠理解較為抽象的數(shù)學知識，因此在實際教學任務中，教師要不斷地優(yōu)化教學方案。本篇文章提到的繪本教學法，在小學中年級教學中應用可以發(fā)揮很大的作用，希望為更多教育人士提供幫助。

參考文獻：

[1]邱菊茹.數(shù)學繪本教學活動對大班幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2018.