小學低年級看圖寫話教學的幾點思考

黃彩妙

摘 要 語文作為小學階段的基礎課程，看圖寫話是低年級語文作文寫作時非常重要的寫作形式，也是平時教學訓練的重點內容。只有在低年級語文看圖寫話訓練中取得一定的看圖寫作能力，才能在以后高年級作文寫作中掌握一定的技巧。寫話的訓練是提高學生語言組織和表達能力，提升語言思維的一種訓練，也是學生語文能力和素養訓練提升的一種重要策略。

關鍵詞 小學語文;低年級;學科教學;看圖寫話

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0200-01

作文作為語文教學中的重要環節，對于提高學生的文化素養具有重要的作用。教師在作文教學中一定要根據學生的年齡特點進行教學。對于低年級的學生來說，他們剛開始接觸的寫作練習都是比較基礎的東西，如看圖寫話。小學語文看圖寫話教學工作主要培養學生在看到圖畫的時候有一定的思維能力，從中發現有價值的信息并形成比較好的寫作思路，在寫作中具有一定的想象能力和語言的表達能力。

一、培養學生的看圖觀察能力

在我們日常生活中隨時隨地都可以感受到大自然的美麗和精彩，小學生應在生活中培養觀察大自然的習慣。當他們在觀察大自然的美麗的時候不僅感受到了奧妙無窮的大自然，對自然的了解達到了更深一步，而且也在很大程度上培養了學生的觀察能力，在看圖寫話中根據之前對大自然的了解可以很快地發現圖畫之中的重要信息。如果要去創作，首先要去進行觀察，這句話充分體現了觀察在寫作中的重要性和首要性。在小學生這個年齡段恰恰是處于一個對外界事物都比較好奇的階段，在這一時期培養孩子們的觀察能力也比較容易。有了較強的觀察能力在看圖寫話中學生就可以比較準確地發現題目圖畫中的重要信息和寫作中方向，在很大程度上就解決了學生在看到圖畫不知道該做什么的難題。只有學生在面對看圖寫話題目時有下筆的地方，才能在不斷的寫話練習中得到提高和進步。

在以后的看圖寫話練習中通過觀察圖畫后，如果又沒把思維上的想象和圖畫內容進行結合而是直接把圖畫中的內容進行簡單的描述，往往寫得比較清淡，沒有很好地達到看圖寫話題目訓練的要求。對于小學生來說，適當的想象力在某種意義上來說比學習具體知識要重要，因為知識在學習的內容上來說是有限的，而想象力卻是無限的，它可以變化出很多書本上沒有、學不到的東西。融合了學生在圖畫內容基礎上的想象后，做出的答案比其他一般的答案在內容上非常新穎，因此教師在看圖寫話教學工作中要特別注重對學生創新思想上的培養，使學生在看圖寫話時大膽創新、想象。

二、提供有效的看圖寫話指導，注重語言的積累

語文是一門語言性學科，在小學語文教學中，培養學生語言表達能力、寫作能力十分重要。因此，在開展開放式看圖寫話教學時，教師還需要注重看圖寫作指導，幫助學生掌握正確的看圖寫話技巧。同時，在課堂教學過程中，引導學生積累語言，不斷提升自身詞匯量，從而更好地進行寫作，保證看圖寫話教學效果。當然，我們在寫話訓練中，還要多讓學生將自己寫的與其他同學寫的進行對比，或者寫后看范文，在比較中發現自己寫話的問題，從而針對問題進行調整和提升。

看圖寫話，在一定程度上，不同的學生有不同的學習目標，觀察能力弱的學生只能獲取圖畫的表面，而觀察能力強的學生能從表面看本質，獲取更多的信息。此時，在看圖寫話的過程中，教師還應引導小學生在對圖片細致觀察的基礎上，還應對圖片上的內容進行合理的想象，使得學生們能夠準確將圖片上的意思所表達出來，獲得更多有價值的信息出來，并運用一些學到過的優美的句子，在這過程中使得學生們的語言表達能力以及寫作能力得到了提升。

三、培養寫作的信心和興趣

教師在具體教學過程中在看圖寫話題目的訓練時，訓練題目的選擇在內容上可以盡可能地選擇學生感興趣的話題，這樣可以充分地激發學生在看圖寫話學習中的積極性和興趣，也可以在一定程度上減少對看圖寫話題目的畏懼感，增加在看圖觀察上的主動性。興趣是最好的老師，教師如果可以充分地激發孩子們學習的興趣，往往比直接地灌輸很多知識的效果更好。圖畫是一種靜止的畫面，比較沉悶。這就要求教師在教學中通過恰當的提問環節，活躍學生的思維，讓學生進行合理的想象，使文中的畫面“活”起來。教師也可以根據圖畫的內容為學生提供情境，引導學生進行思維的訓練，讓學生進行大膽的創新和想象，從而有效地培養學生的想象力和創造力。

四、結語

小學語文看圖寫話教學在作用上為學生之后進行作文寫作進行基礎訓練和啟蒙。教師在看圖寫話題目指導時要注重于引導孩子們多對圖畫進行觀察，觀察后要大膽地想象，只有有話寫，才能在不斷的練習對語句的安排更合理，詞語的運用更加熟練，達到看圖寫話的能力有一定的提高。看圖寫話對于小學生其他科目的學習也有著一定的促進作用。由此可見，學好看圖寫話的內容對于小學生而言十分重要，同時也需要采用正確的方式對學生加以引導，才能夠有效提高小學生的能力和水平。

參考文獻：

[1]侯秋玲.淺談小學低年級語文看圖寫話能力的培養[J].課程教育研究，2018（01）：86-87.

[2]周宇兵.小學語文看圖寫話習作教學策略研究[J].華夏教師，2017（23）：79.