故事教學法在小學低年級語文教學中的應用

劉小琴

摘 要 文章分析了故事教學法在低年級語文教學中應用的意義，并提出了機電應用的策略，希望可以為小學語文低年級教學提供幫助。

關鍵詞 故事教學法;小學低年級;語文教學;意義;應用策略

中圖分類號：H09，R363.2+5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0051-01

在小學語文教學中，教學效率方面一直都備受關注，學校和教育工作者對其關注也不斷增加，可是如果想讓教學效率得到有效提升，小學語文教師就要尋找合適的方法來代替現代傳統的教學方式，其中故事教學法就是在新課改的背景下提出的一個新型教學模式，故事教學法可以激發學生對語文知識學習的興趣。

一、故事教學法在小學低年級語文教學中應用的意義

（一）啟迪學生聯想力

在步入小學后，學生的想象力與創新能力都會有到一定程度的提高，但低年級小學生的聯想能力一般不會與之前有很大差別，聯想中依然具備效仿性和可塑性。學生所聯想的大部分都是事物最原始的樣子，對著學生思維的進步和語言表達能力的提高，他們在聯想時的創新意識會不斷增強，使聯想的內容更接近現實情況，這就使小學生對聯想充滿了好奇心，并且有勇氣去聯想一些事情。故事教學法就可以為語文教學塑造優秀的語言環境，學生可以在其中認真的聆聽每一個小故事，教師也要引導學生去聯想故事后續可能出現的事情和人物，這樣能夠讓學生的注意力集中在課堂上，減少學生注意力分散的情況。

（二）提升課堂效率

小學低年級語文課程教學的主要目的是為后期語文學習奠定基礎，激發學生對語文學習的興趣，讓學生可以主動、積極地學習語文，從而提高學生的語言表達能力。故事教學法可以幫助教師為其準備的教學活動創造輕松、快樂的教學氣氛，可以有效吸引學生的注意力，使學生對教學課程感興趣。小學是學生進行語言教學非常重要的時期，所以，應該如何將故事教學法與課堂教學更好地融合在一起，激發學生的學習積極性，提高學習效率，這就要求教師主動了解學生，明確學生內心的變化，根據學生的個人情況準備相應的教學活動。

二、故事教學法在小學低年級語文教學中的應用策略

（一）生活小故事和課堂內容結合

小學低年級教師在進行課堂教學時，應多為學生提供與生活有關的教學素材，使學生體會到語文學習和生活的距離很近。在以往的課堂教學中，大部分教師都不會為學生尋找其他的課外素材，教學內容都圍繞著教材進行，這樣的教學方式會讓學生認為語文學習很枯燥，久而久之，就會產生厭學心理。所以，教師應該找到自己的問題，在課前為學生尋找精彩的教學素材，吸引學生的注意力，讓學生因為喜歡而自主進行語文學習。比如，在進行《我們的民族小學》得教學時，教師要先找到本節課教學的主要目的，在學習本節課的過程中，讓學生體會民族小學學生快樂、幸福的學習生活，感受文中想表達的思想感情，了解每句話的意義。在課堂開始時，教師可以先給學生講一講課前搜集的民族小學的資料，還有民族小學發生的趣事，然后引入今天要講的課文。這樣的教學方式，可以提高學生的積極性，使其主動加入的課堂互動中，不僅可以活躍課堂氣氛、提高教學效率，還有讓學生的語文成績得到提高。

（二）現代媒體技術與傳統教學模式結合

低年級的小學生大部分都活潑好動，自我約束的能力較低，都對身邊未見過的事物有很強的好奇心，可是如果經常重復一件事情或看一個事物，就會對其失去興趣。所以，教師在教學時不能使用一成不變的教學方式，應靈活變化教學方式，讓學生對語文學習的熱情不減退。使用故事教學法進行語文教學時，教師應注意將故事中的生動、有趣體現出來，比如，利用現代媒體技術，將聲音和影像結合在一起，使學生感受更逼真的人物想象，并提高學習興趣，減少注意力的分散，真正進入到教師所營造的情境中。這種方式能夠有效激發學生的學習積極性和主觀能動性。

（三）學生的表演和老師的講解結合

教師應在教學前掌握教學內容，并合理使用教材，不是把教材內容原封不動講出來，而是要研究分析教材中的內容，根據教材拓展出更多知識點和人生的道理，將其傳遞給學生，讓學生形成正確的人生觀，同時尋找更多有效的教學措施，讓學生在學習的過程中形成良好的學習習慣。低年級的學生都具有很強的模仿能力和表演欲，教師就應抓住這一特點，在故事性課文的教學時，課前根據課文改編一個與學生年齡相符的表演劇目，然后找學生進行角色扮演，其余學生在結束后講出自己的看法。比如，在進行《狐貍與烏鴉》的教學時，讓學生進行角色扮演，在表演結束后讓觀看的學生來講一講出演學生的表演情況，說說自己的看法。這樣的方式可以讓學生更真實地感受到課文中的人物形象，同時對文章的理解也更加深入，可以有效提高學生的學習效率。

三、結語

綜上所述，在小學語文課堂中使用故事教學法，能夠活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，從而有效提高學生的學習效率。因此，小學低年級語文教師一定要不斷分析和總結，促使故事教學法與小學語文實現更加完美的融合。

參考文獻：

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