學前教育課程與游戲的融合探討

林澤敏

摘 要 于幼兒而言，天真無邪，思想單純，對任何事物都充滿著好奇心，喜歡模仿他人的語言或者行為，對于比較刻板的事情不感興趣。學前教育是我國教育體系中的重要組成部分，對于幼兒的健康成長起著重要作用。在學前教育中將學前教育課程與游戲有機結合，不僅符合幼兒的心理特征，而且有助于幼兒形成良好的學習認知。基于此，本文將對游戲與學前教育課程的結合進行分析，以期為學前教育的發展提供借鑒。

關鍵詞 學前教育課程;游戲;融合

中圖分類號：G613.7，C956 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0040-01

現階段學前教育呈現迅速發展的趨勢，但是在學前教育中仍然存在諸多不足之處，這就需要相關人員進行不斷探索，對學前教育體系進行不斷完善。部分學前教育機構為了滿足幼兒家長的需求，在學前教育中開設了與小學有關的課程，這種行為對于學前教育事業的進一步發展十分不利。愛玩是幼兒的天性，在學前教育中引入游戲，不僅可以給予幼兒豐富的體驗，而且可以激發幼兒的學習內驅力，使幼兒的學習變得更加輕松、愉悅。為了確保游戲與學前教育課程有效融合，相關人員需要對融合的途徑進行探索，從而將游戲的作用充分發揮。

一、改變教育理念

現階段素質教育在教育領域中全面推行，各教育機構以及教育部門對學生的素質教育認知逐步提高，但是傳統教育理念的影響較大，致使部分教育人員仍然沿用傳統的教育思想以及思維觀念，在一定程度上影響了教育工作的進一步發展。教育人員的教育理念對于其在教學過程中的教學方法、教學思路以及教學方式有著決定性的影響。在學前教育中，部分教師仍然使用傳統思維模式以及教育觀念，缺乏對學前教育的創新，只是將枯燥的知識內容講解給幼兒，這對于幼兒而言難以接受，久而久之導致幼兒出現了厭學情緒。部分幼兒教師發現利用游戲可以達到使幼兒不哭不鬧的目的，但是并沒有在游戲中融入知識。于學前教育的幼兒而言，一般處在3歲到6歲之間，這一階段的幼兒正處于好動、愛玩的時期，利用游戲開展教學與幼兒的年齡特征相符，并且可以將幼兒的學習積極性全面激發，通過幼兒的積極參與，使幼兒的各方面能力獲得發展。幼兒教師需要改變傳統的教育理念，對幼兒的身心特點以及年齡特征進行分析，將學前教育課程與游戲有效結合，從而使游戲的作用充分發揮，利用游戲吸引幼兒學習知識，從而將教學質量逐步提升。

二、探尋游戲與學前教育課程的共通之處

游戲與學前教育課程的共同之處是：培養幼兒身心的健康發展，同時培養幼兒各方面素質。大部分幼兒教師只是將游戲看作教學的一種手段，在教學過程中利用設計好的游戲引導幼兒掌握相應的知識，在這過程中并沒有對幼兒的感受以及體驗進行充分考慮，致使游戲類似于學習任務，對于游戲教學作用的發揮十分不利。

學前教育中融合了多個學科的知識，該學科注重幼兒的全面發展，為了實現這一目標，學前教育人員需要將游戲與學前教育課程有效結合在一起，通過游戲促進幼兒的健康成長，利用游戲使幼兒掌握相應的知識。在學前教育課程中融合游戲開展教學，可以使學前教育課程變得更加形象、生動，從而實現寓教于樂的目標。學前教育教師需要對游戲的作用有充分的認識，探尋學前教育課程與游戲之間的共通之處，從而實現游戲與學前教育課程的有效融合，在這過程中，幼兒教師需要對游戲的趣味情進行保障。通過實現學前教育課程與游戲的有效融合，增添學前教育課程的感染力、生命力，從而使幼兒的學習體驗更加豐富，為幼兒各方面素質的發展奠定良好基礎。幼兒教師在教學過程中，需要對教學內容以及教學大綱進行深入分析，掌握教學目標，在此基礎之上科學的選擇游戲，確保通過游戲實現相應的教學目的，并根據游戲的內容與教學內容科學的設計游戲過程，從而使游戲教學資源得到充分利用。

三、創設良好的游戲環境

隨著學前教育的迅速發展，游戲展現出的作用越發突出，學前教育人員對游戲與學前教育課程的結合也越發重視。為了實現游戲與學前教育課程的有效融合，幼兒教師需要創設良好的游戲環境，通過游戲環境引導幼兒完成游戲，并在完成游戲的過程中掌握相應的知識。學前教育相對靈活，在學前教育開展的過程中，教師可以組織一些室內的游戲活動，也可以根據情況組織一些室外的游戲活動。于室外的游戲活動而言，可以讓學生親近自然，使學生感受到游戲的樂趣，對于學生觀察能力以及感知能力的培養起著重要作用。

為了使學前教育變得更加豐富多彩，教育人員可以根據實際情況開展相應的親子活動，親子活動可以增加幼兒與家長之間的感情，使家長對幼兒在幼兒園的生活有所了解。利用親子活動增加了幼兒、家長以及幼兒教師之間的溝通，使家長對幼兒的學習環境有相應的了解，使幼兒教師對幼兒的生活有更深的了解，有助于幼兒教師設計科學有效的游戲活動。家長對幼兒園的情況有所了解之后，有助于幼兒家長積極的配合幼兒園的教育工作。無論幼兒教師設計什么樣的游戲活動，都需要創設相應的游戲環境，通過游戲環境引導幼兒開展游戲，使幼兒游戲的順暢性得到保障，使幼兒在游戲活動的過程中擁有豐富多樣的情感體驗，從而使幼兒的各方面素質得到培養。

參考文獻：

[1]殷淑莉.學前教育課程與游戲的融合探討[J].中國校外教育，2019（21）：1.