小學數學課堂有效教學應用分析

劉春

摘 要：學生在學習階段，數學是必須學習的幾門課程之一，小學數學在新課改背景中教學方式還存在一定的缺陷，這些缺陷不利用學生今后學習及發展。因此，本文主要從小學數學教學的現狀及缺陷出發，通過對這些情況的分析，提出相對應的建議。

關鍵詞：小學教學;高效率;存在問題及建議

在過去的小學數學教學中，教學法使比較落后及單一，在一定程度上影響了學生對學習的積極性，學生一直處在被動學習的狀態中。長此以往嚴重影響教學水平的提高。為此，教師應當引進適合學生新穎的教學方法，不斷擴充學生知識面，從而提高數學教學的效率。

一、創建有效的小學數學課堂教學的重要性

許多教師使用的教學模式依然使以前比較落后的模式，使學生不能很好的學習掌握及理解數學知識，造成學生自身基礎知識薄弱。長此以往下去學生慢慢對學習失去興趣。隨著社會的發展許多教師對多媒體技術了解較少，對多媒體操作不熟悉等問題的發生，加劇各種問題的嚴重性。因此，教師要從自身的情況入手，應積極主動給自己充電，為此可以更好的提高學生的主動性及學習效率，解決自身和數學教學中有可能存在的問題，充分體現出有效教學策略的重要性。

二、小學教學課堂教學中可能存在的問題

1.教學知識及現實生活相互脫離。無論學生學習什么科目，他們的最終目標都是應用他們所學的知識。學習數學也是如此。然而，根據對實際情況的觀察，目前的小學教學知識缺乏實踐和應用的機會，課堂上學到的知識大多用于應付考試和取得優異成績。然而學習的數學知識得不到實際運用，這使學生覺得數學知識根本沒有效果，從而失去了對學習數學的興趣及積極性。

2.教和學嚴重脫節。教學就是教師和學識一種有效的結合的過程，如果這個兩個方面一旦脫離，教師在課堂上教學質量受到嚴重影響，一節課時基本為40分鐘，怎么在短時間內，有效提高課堂教學效率及質量很重要，也是作為一位教師應該多去考慮的。當下，伴隨著時代發展和進步新課程更需要隨著社會發展進行有效改進，教師教學理念也要隨著學校需要不斷進步和改變。多數教師開始嘗試摒棄陳舊的觀念和傳統的教學模式，改為以學生為中心的教學理念，積極改善現存的教學問題。

三、小學數學課堂有效教學創建策略

1.在創建良好教學環境的基礎上激發。學生在小學數學教學中的學習興趣，通過制定完善的教學措施，既可以摒棄單一落后的教學方法，緩解教學中的不足，又可以在創造良好的教學環境的基礎上激發學生的學習興趣，從而使學生的學習興趣得到培養。學生可以積極參與學習，充分發揮自己的積極性。由此可見，制定教學策略的最有效途徑是建立一個與實際生活接近的良好的學習環境，使學生能夠將所學的知識充分運用到日常生活中，充分實現知識的整體價值和作用。

2.合理應用信息技術，有效提升學生學習效率。為了有效解決存在的問題，我們應該注重將傳統觀念轉化為全新的觀念，注重信息技術的應用，熟練掌握信息技術進行數學教學。例如，當教師講授某一段數學課本內容，可以根據某一段教學內容做成相應的幻燈片及動漫視頻播放出來，既能給學生帶來新奇的感受又能調動學生的學習興趣及積極性，很好的吸引學生的注意力，引導學生全新全意的投入數學學習中。為此，采納信息技術的方式可以很好的扭轉傳統教學的缺陷問題，也是提升數學教學質量的最好笑的途徑之一。

3.不斷加強對教學教材的內容，擴展對教學的知識。當教師在教學的過程中，教師應當在傳統教學的基礎上進行有效的研究及創新，在遵從課本內容的同時，進行合理的教課內容的調整，可以更好的讓學生學習到更多的數學知識，進而幫助學生建立完善及全面的學習基礎。此外，在新課程改革下，教師需要對教學內容進行加工，使教學內容更加的顯現及細致，有效的開發學生思維和豐富教學內容的知識點。因此，在教學內容方面，教師應掌握相關的教學策略內容。經過研究表述，效果仍然相當突出。

4.加強對教學內容的展開，啟發對學生的思考思維。在小學教學內容中，要根據學生自身的特點，把握興趣愛好的特點，積極開創一些有意義的活動，教師以幾種學生的注意力為目的，激發學生對數學思考的積極性和主動性。因此，在開展教學活動過程中，積極引導學生自我探索教學知識的求知欲，提高學生自我的學習意識，賦予學生主動學習的能力，加大課堂活動的創新力度，使學生在課堂上的學習更具活力。教室學習不再無聊。在此基礎上，開展一些教學課堂活動，在一定程度上豐富教學模式的概念，提高學生的學習意識。

5.教學方式多樣性，激發學生對學習的興趣。興趣是學生最好的老師。利用學生興趣組織實踐課，提高實踐效率。根據學生的年齡特點和生活實際，可以采用多種表現形式，如玩游戲和講故事，以激發學生的學習興趣。如果一些有用的競賽活動能適當地進行，競賽心理不僅能活躍實踐課的氣氛，而且能消除學習的疲勞。在低年級，游戲經常被引入課堂教學，例如贏得紅旗、開火車、尋找朋友和其他學生都充滿興趣和快樂。你也可以更多地利用多媒體課件來練習，因為圖片和文本都富含聲音，這給學生展示了一個動態真實的問題空間，賦予單調刻板的問題以活力，讓學生發現一切新鮮事物。

四、結語

在小學數學課堂上，教師要從學生的心理特征入手，制定有效的教學計劃。教師應在開展各種教學活動的基礎上，改變學生的學習態度，激發學生的學習主動性及積極性，使學生主動數學學習，掌握最佳的學習方法和學習技巧，取得良好的教學效果。

參考文獻：

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