淺談提升高中英語概要寫作的策略

潘玲娜

摘 要：英語高考改革改變了高考英語作文題型，其中就有續(xù)寫和概要寫作，這兩種題型十分考驗學生的基礎(chǔ)和積累，且最近幾年的高考得分率都比較低，如何提升概要寫作的能力將成為英語老師主要研究探討的問題之一。

關(guān)鍵詞：高考改革;英語寫作;閱讀能力

英語高考改革大力推行，傳統(tǒng)的議論文寫作變成了一篇應(yīng)用文加上一篇讀后續(xù)寫或概要寫作二選一。今年十一月份第一次在高考卷中出現(xiàn)概要寫作，得分率卻不怎么理想，這就意味著大部分學生對于這一題型都是沒有把握的。概要寫作是提供一篇350 詞以內(nèi)的短文，要求考生基于該短文用自己的話寫出一篇60 詞左右的內(nèi)容概要。這樣的題型就要求學生不僅會寫，更重要的是對文本的解讀能力。考核學生的不僅僅是詞匯量，還有篇章閱讀能力，概括能力，以及語言組織能力，要求學生能靈活運用詞匯句型以及語法等基礎(chǔ)知識。我們的學生往往在第一步“讀”這里就已經(jīng)被打敗。25分的總分，普遍得分6-9分，這就意味著大部分學生沒有讀懂文本，沒能準確的概括出每段的大意。概要寫作閱卷時主要考慮以下內(nèi)容：

（1）對原文要點的理解和呈現(xiàn)情況;

（2）應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確性;

（3）上下文的連貫性;

（4）對各要點表達的獨立性情況。

注意：理解準確，涵蓋全部要求，完全使用自己的語言，準確使用相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，得分相應(yīng)比較高。相反，如果概要寫作部分出現(xiàn)兩句以上整句抄自原文現(xiàn)象，得分檔次將會大大降低;所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)不得分。

千里之行積于跬步，針對難度較大的該題型，要求較高的評分標準，我們?nèi)绾螌⒏乓獙懽鞯挠柧毴谌肴粘５挠⒄Z教學之中，讓基礎(chǔ)有限的學生在三年的英語學習中，逐漸提升自己的英語寫作素養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)閱讀能力

1.增加詞匯量。

詞匯量是英語學習的基礎(chǔ)，沒有足夠的詞匯量就談不上閱讀，也談不上寫作。針對現(xiàn)有的高考英語題型的要求，我們不僅要求學生熟練掌握課內(nèi)的詞匯，還要想辦法盡量積累課外的常用詞。但積累詞匯量是一個長期的枯燥的極需要堅持的過程，從目前的教學現(xiàn)狀來看，學生在單詞的記憶方面效率比較低，沒有找到有效的辦法。如何才能有效的記憶單詞呢？

（1）復(fù)習音標，掌握拼讀規(guī)則，學會根據(jù)拼讀規(guī)則來記單詞。

（2）學會使用圖式來記憶單詞，根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線理論，沒有建立起自己內(nèi)在的認知網(wǎng)絡(luò)體系，即完成知識建構(gòu)，僅孤立概念的記憶存儲，就會很快遺忘，甚至會導致誤用或誤解，進而會影響聽說讀寫譯的綜合能力。

（3）注意單詞的詞性變化和衍生派生詞，可以采用思維導圖的方法，將與單個單詞相關(guān)的所有詞匯羅列出來，進行有效復(fù)習。比如fortunate，它的詞根是fortune （財富，運氣），adj形式是fortunate，反義詞是unfortunate，用的較多的是它的副詞形式 fortunately，unfortunately。進而聯(lián)想到它的近義詞lucky，其詞根是luck，反義詞是unlucky，用的最多的也是它的副詞形式，luckily，Unluckily，更進一步可以聯(lián)想到它們的搭配用法。

（4）可以借助一些背單詞的APP來幫助日常單詞記憶。

為了提高單詞記憶的效率，除了識記之外，我們也應(yīng)該設(shè)置一些相應(yīng)的練習進行強化。

2.提高長句難句的分析理解能力。

首先得學會積累和歸納，與記憶單詞相似，我們要整理所學的句型和語法，牢記于心，在日常學習中要有意識的去分析理解長難句，多閱讀原版的文章，避免中國式的閱讀材料。

二、培養(yǎng)寫作能力

以上是讀的部分，能否通過閱讀，準確的抓住文本的中心思想和每段的要點就直接決定了你的本篇概要寫作能否寫正確，這只是得分的基礎(chǔ)，要想得高分，你還得學會寫，學會將文本的語言用多變的詞匯和句型來轉(zhuǎn)化為自己的語言，寫作的過程中你會需要大量的詞匯，句型和關(guān)聯(lián)詞來美化你的文章。

1.增加詞匯量的積累。

挑戰(zhàn)高級詞匯，注意詞匯的多樣化，避免在一篇文章內(nèi)的重復(fù)，這些都需要有足夠的詞匯積累。

2.加強句型運用的練習。

3.學會運用關(guān)系連詞。

文本被分段歸納之后，得出是幾句獨立的句子，但概要寫作最后要求得到的是一篇完整的文章，這由句到篇的過程需要連詞發(fā)揮聯(lián)系的作用。《考試說明》中第五檔第三條：有效地使用語句間的連接成分，使所完成的概要結(jié)構(gòu)緊湊。比如表轉(zhuǎn)折的連接詞：yet， but， however， though， nevertheless， whereas， despite， in spite of， on the contrary， etc. 表因果的連接詞：therefore， as a result， consequently， moreover， besides， thus， etc; 表遞進的：whats more， whats worse， in addition， furthermore， not only…but also…;表總結(jié)的，in short， in brief， on the whole， in a word， etc.

作文是考察英語學習最綜合的一種方式，語言重在積累，作文更加看重積累，只有不斷的積累才能提高作文水平，讀是寫的基礎(chǔ)和素材，寫是對讀的檢驗和反饋。

參考文獻：

[1]崔愿玲，劉紅達.圖式理論與英語詞匯習得研究[J].海外英語，220.

[2]羅潔.加強英語語篇教學 提高英語閱讀效率[J].海外英語，34.