中學(xué)歷史教學(xué)中誠信教育的滲透

曹勝珍

摘 要：黨的“十八大”指出加強社會主義核心價值體系建設(shè)。而“誠信”是國家對公民實施道德教育的一項重要內(nèi)容。那么，如何在歷史教學(xué)中滲透“誠信”教育呢？本文就此展開探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué);誠信教育

《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是其中不可或缺的一部分。誠信是為人之本。誠信是國家對公民實施道德教育的一項重要內(nèi)容。作為身在農(nóng)村中學(xué)的歷史老師，應(yīng)該重視學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的同時，成長發(fā)展為講誠信、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有抱負并且敢于承擔(dān)社會責(zé)任的新時代青年。那么，如何在歷史教學(xué)中滲透誠信教育 ？

一、作為歷史教師，我們應(yīng)該以身作則，教師的“身教”更重于“言傳”

教師要注重從自己做起，為學(xué)生樹立良好的榜樣。誠信是一種美德，是做人之本，立事之根，是社會的基石。社會愈是進步，對誠信的呼求聲就愈是高漲。對中學(xué)生開展誠信道德教育，培養(yǎng)誠信品質(zhì)是一項艱巨而長期的重要任務(wù)。誠信是一個養(yǎng)成過程，需要積累、需要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。教師要誠實備課，做到知之為知之，不知就不知。不懂的知識一定要敢于承認，并能虛心的向?qū)W生學(xué)習(xí)。不能失信于學(xué)生。應(yīng)以扎實的歷史專業(yè)知識、對歷史人物的熟悉度來吸引學(xué)生注意，從而使其學(xué)習(xí)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行，一舉一動，都會潛移默化地影響學(xué)生，因而教師要從正面影響學(xué)生。

二、課堂教學(xué)中將誠信融入史事教學(xué)中

古今中外，史學(xué)家秉承對歷史、對后世負責(zé)的精神，始終追求歷史學(xué)科的客觀性，這種“求真”與誠信的“真”無疑是想通的。正是由于史學(xué)家對歷史的這種求真的態(tài)度和傳統(tǒng)，讓古今中外的歷史典籍具有公認的權(quán)威性和充滿感、威嚴(yán)感。歷史學(xué)科本身的這種“真”，無疑是樹立誠信教育的正面楷模，對學(xué)生而言具有不可估量的影響力。此外，在古今中外歷史長河中，有許多杰出的人物，他們身上閃耀著誠信的光輝，是我們學(xué)習(xí)榜樣和典范。如藺相如的完璧歸趙，商鞅的移木，司馬遷撰寫《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，都是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的優(yōu)良誠信品質(zhì)，在歷史教學(xué)過程中 將這類歷史人物作為教學(xué)素材可以很好的實現(xiàn)誠信教育的滲透功能。因此，作為一名歷史教師，我們在教學(xué)實踐中，要盡可能的宣傳歷史學(xué)科“求真”的特點，弘揚社會責(zé)任感，樹立“誠信”意識。同時，要充分挖掘歷史人物誠信故事，將這些活生生的歷史人物，生動、形象、具體，展現(xiàn)給學(xué)生，從而起到榜樣的作用。

例如，“曾子殺豬”的故事。曾子是孔子的弟子。有一天，曾子的妻子想去趕集，可是孩子哭鬧不止。為了哄孩子，曾妻向孩子承諾從集市上回來后，殺豬給孩子吃。曾妻回來后，曾子就開始捉豬要殺。曾妻趕忙阻止說：“我是為了哄孩子不哭，逗孩子玩呢。”曾子說：“和孩子不可說著玩。小孩子凡事都向父母學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人。”于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，說話算話，誠實守信是為人的基本準(zhǔn)則。如果失信孩子，雖然保住了豬，卻在孩子的內(nèi)心留下媽媽說話不算數(shù)的陰影。因此孔子說：“人而無信，不知其可也。”關(guān)于誠信的歷史故事，外國名人也有很多，如“華盛頓和櫻桃樹”、“林肯還錢”等等。這些關(guān)于誠信的故事，教學(xué)到相關(guān)內(nèi)容時，教師要善于去引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生樹立“誠信”意識，做一個講誠信的，富有正能量的人。

三、創(chuàng)設(shè)“誠信”環(huán)境，把誠信教育融入學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成誠信的優(yōu)秀品質(zhì)

古人言：“近朱者赤，近墨者黑”。可見，環(huán)境對一人成長教育的重要性。開展誠信教育的過程中，教育工者要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時受到良好的熏陶和感染，從而形成正確的人生價值觀，成長為講誠信，富有正能量的社會主義人才。

比如，我們可以通過布置教室環(huán)境，在教室內(nèi)貼上有關(guān)誠信的名人名言和小故事，同時，可以開展有關(guān)誠實守信的主題班會和相關(guān)課外活動;可以在學(xué)校內(nèi)建設(shè)歷史上誠信典范的雕塑和事跡;還可以鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自主搜集關(guān)于誠信的名言故事，記錄背誦，讓學(xué)生以此激勵和提醒自己。學(xué)生每天都在校園內(nèi)生活，每時每刻都會被這些潛在的誠信教育所影響，自然而然會收到誠信教育。只有學(xué)生受到正確的誠信教育，他們才能在日常生活中傳承誠信與美德。 同時，作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教育工作者首先要做到“誠實守信”，為學(xué)生樹立“榜樣”作用，在與學(xué)生交往交流的點點滴滴中滲透誠信觀念，讓學(xué)校充滿誠信的光，照進每個學(xué)生的心里。

四、結(jié)束語

誠信是立人之本，是一個國家和民族健康長遠發(fā)展的基石。初中階段正是一個人形成正確的價值觀、世界觀的關(guān)鍵時期，作為一名歷史教師，我們不僅要傳授給學(xué)生正確的歷史知識，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，加強學(xué)生的誠信道德價值觀教育，讓學(xué)生不僅具有較高的歷史文化素養(yǎng)，更要具有正確的價值觀，成長為講誠信、有社會責(zé)任感的，富有正能量的新時代人才。這是每一位歷史教師義不容辭的責(zé)任。因此，我們歷史教師要以身作則在日上生活工作中，做到誠實守信，以自身行為去教育學(xué)生。同時在歷史教學(xué)中，要充分利用歷史學(xué)科自身的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，多方位、多角度的不斷向?qū)W生滲透誠信的道德價值觀，幫助學(xué)生形成正確的誠信認知，養(yǎng)成習(xí)慣性的誠信行為，內(nèi)化誠信的心理品質(zhì)。

參考文獻：

[1]張海燕.初中歷史教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].學(xué)周刊，2012（15）.