高中班主任工作藝術研究

田東

摘 要：班主任作為班級的主要管理者，要做好學生的引路人，加強對班集體和學生的管理。在班級管理中，班主任要全面了解學生，尊重、關愛、平等對待每一個學生，開展班級活動，讓學生積極參與到班級管理活動中，做好各類學生的思想工作，促進學生身心健康成長。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;班風養成;教育

班主任工作繁雜、瑣碎，若事無巨細，一抓到底，班主任將會很辛苦很累，且效果甚微。在班級管理中，班主任想要輕松又要達到“班主任不在，學生一樣能做好”的效果，就要注意管理的方法和藝術了。

一、班主任工作在學校教育中的地位及作用

（一）班主任工作在學校教育中的地位

所謂班主任，就是指在初等教育中，全方位管理一個班級學生內部包括學習、思想、生活等方面的教師。高中班主任在高中班級管理中起著非常重要的作用，是高中生打下文化知識基礎和作好初步生活準備的啟蒙老師，是高中班集體的組織者、教育者和領導者，是一個高中班集體協調所有任課老師及其教育活動的溝通者，是學校管理領導工作和教學工作得以展開的重要組成部分。

（二）班主任工作在學校教育中所起的作用

1.班集體的組織者和領導者。班級是學生接受教育和學校展開教學活動的組織。班主任在班集體教學活動中擔任組織者和指導者雙層身份，是學校落實教育大計，促進學生個體發展的主導者。可以說班主任在學校教育計劃布置和設置，協調高中各個任課教師以及做好家庭與學校溝通方面發揮著非常重要的作用。

2.學生健康成長的引路人。班主任最本職的工作是在學校領導尤其在校長的領導下，從德、智、體、美四方面出發，做好所管理班級的工作;營造積極活動班集體，關心學生個體發展，做好教育工作和學生管理工作，讓學生在學習中全面發展，有助于他們樹立良好的人生觀和世界觀，做一個有知識文化，有道德情操和理想信念的社會主義接班人。

二、班主任工作在高效課堂中實現價值的策略

（一）了解學生，關愛學生，做好學生的榜樣

班主任是班級的主要管理者，要尊重、關愛、平等對待每一個學生，全面了解學生，才能有的放矢地管理班級、正常順利地開展各項活動和做好學生的思想引導工作。班主任要細心，通過多種方式如觀察、調查問卷、交談、家訪等了解學生的身體狀況、性格習慣、交友情況、家庭情況、學習情況、興趣愛好、喜怒哀樂和身心發展特征，建立學生個人檔案。接到一個新班級，通常在學期初我會布置學生寫一份自我介紹，介紹他們的年齡、性格、興趣愛好、家庭情況等，以便對學生有個初步的認識了解，并根據這些信息初步納入學生檔案。通過巡班、巡宿舍、咨詢科任老師、和學生交談及開展活動等，細心觀察學生的言行舉止，留意他們的身體和精神狀態，了解他們的喜好、做事方式、交友情況、學習情況、生活習慣和行為習慣，隨時做好記錄，并將信息加以整理加入學生檔案。每天堅持，如發現學生稍有異常，應重視，留心關注，適時了解情況;如異常較大，則及時多方了解情況，做好干預工作。中學生喜模仿心理和受暗示心理強，作為班主任，是他們最喜歡模仿和受暗示的對象首選。所以，班主任要時刻注意自己的言行舉止，做好表率，用自己的人格魅力潛移默化地對學生進行言傳身教，在班級管理中會有意想不到的效果。

（二）制定班規班紀，培養班干部，讓學生參與到班級管理中，營造良好班風

國有國法，校有校規，那么班也要有班規，正所謂“無規矩不成方圓”。每學期初，根據實際情況制定適合本班的學習、紀律、衛生、集會、競賽活動、禮儀等方面的班級文明學生操行量化考核細則，使班級日常活動有規可依。細心觀察，多方了解，精選推薦班干部加民主競選班干部，讓有一定管理能力的學生自愿參與到班級管理中。設置好各個班干部的崗位，明確各自的職責。要求班干部努力學習，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作并注意方法和實效。班主任要經常檢查班干部的工作并給予具體的工作指導和幫助，不包辦代替，也不要放手不管、全推給班干部。定期召開班干部會議，由班長主持，教他們學會制定目標和計劃，分析班上存在的問題并找出解決、改進措施。此外，還要抓住班干部的優點，大力在班上表揚，宣傳他們的先進事跡，幫助他們在班集體中樹立威信和增強他們為集體服務的光榮感和責任感。形成正確的集體輿論和優良的班風——扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現象，團結積極向上。即使班主任不在，各項工作一樣能做得很好。

（三）組織開展多樣化班級活動，重視學生的養成教育

有效利用好每天早讀課前的10分鐘、大課間時間和每周一的班會課。既按學校計劃安排開展一系列的專題活動，也根據本班的實際情況組織，通過這些多樣化的班級活動，提供機會展示學生的優點特長，豐富學生的課外生活，增長他們的見識，擴寬他們的視野。同時，通過標準示范、日常引導、大力宣傳、嚴格要求和班級文化熏陶，著力抓好學生的文明禮儀、行為習慣、學習習慣、生活習慣等的養成教育，使他們在德、智、體、美、勞方面全面發展。

（四）善于做好各類學生的思想工作

高中學生在身心發展上都有較大的變化，學生處于青春期叛逆期，自我意識猛漲，心理敏感，情緒起伏大，容易出現一些問題學生，如自閉學生、偏激學生、違紀學生、后進學生等。另外，由于家庭因素和社會因素的影響，班級中學生中避免不了外來打工子女、低保家庭子女、離異家庭子女、單親家庭子女等，這使班級管理難度大大增加。針對這些問題，一方面，班主任要對所有學生的情況有全面的了解，從而開展針對性教育管理;另一方面，要加強對各類學生的思想教育工作，將學生思想引向健康軌道。當這些學生表現不佳甚至違紀時，班主任切莫急于做定論、扣帽子，而要尊重理解、耐心傾聽，了解行為背后的真正原因，及時給予心理疏導和幫助。

三、結束語

班主任的班級管理工作任重而道遠，班主任要用心把它做好。

參考文獻：

[1]王基合，冷慧穎.新時期高中班主任提高班級管理方法探究[J].華夏教師，2016，（6）：94.