如何提高中職學校語文教學效果

方銀

摘 要：本文主要結合當前職業教育語文教學情況，初步分析中職學校語文教學的現狀和存在問題，具體探索新常態下提高中職語文教學的實際效果的具體措施。

關鍵詞：職業教育;語文教學現狀;教學效果

一、中職學校語文教學現狀分析

1.學生方面。中職生文化基礎比較薄弱，文字功底差，對未來缺乏充分的認識，認為自己到中職學校學習的目的是學習專業技能，對語文的重要性缺乏起碼的認識，學習目的不明確，缺乏學習主動性。一些學習成績優秀的學生，他們寫活動海報、入團申請書，甚至請假條等應用文體，有時都存在明顯漏洞，文體毛病明顯。占少數的成績優秀的學生尚且如此，絕大多數成績一般的其他同學更不用說了，可知語文教育的效果并不理想。

2.教師方面。與專業課程相比，語文課程講課的方式相對單調、呆板，習慣于一支粉筆一塊黑板，和學生交流少，讓學生動手的少，只注重具體知識點的講述，照本宣科，多采用程式化的教學，如遵循“概念—特點—寫法—例文—練習”的教學程式，難以激發學生的興趣，使得學生越學越有畏難情緒，甚至有一些教師認為語文枯燥，學生不愛學，認真教也沒什么效果，因而教學敷衍了事，更加使學生不得要領。

3.教材方面。語文課程教材選擇范圍廣，同時在各專業開設的語文課程教材有人民教育出版社版本的《語文》、機械工業出版社版本的《實用語文》等3種，難易程度不同、結構體式不同，甚至出現一位老師上兩個班的語文課，使用兩種教材的情況。且教材中所舉例文與學生現實生活相差甚遠，應用文寫作知識介紹流于形式，導致師生無所適從。

4.考核評價。中職學校雖然將語文課程納入期末考試環節，但考試題型大多是蜻蜓點水般的填空、選擇，實際寫作、運用語文知識的考試內容幾乎沒有，造成學生機械記憶書本理論知識，不能真實反映學生的語文學習的綜合效果。

二、提高中職學校語文教學效果的措施建議

1.應結合專業培養目標及生活實際，選定教材內容。中職學校進行語文教學，是為學生將來有效解決特定的工作問題服務的，這就決定了在語文教學目的的選擇上不可能像中學那樣寬泛，必須結合學生的專業，服務于專業能力的培養。同時學生所學專業各不相同，他們比較感興趣的是那些將要經常接觸和用到的與專業相關的內容。現行的中職語文教材中，從內容編排上可以說是一般化的，面面俱到、蜻蜓點水，沒能根據專業特點編寫教學內容。因此，中職語文教師應該具備結合不同版本教材，從專業特點出發，刪除與教學實際和專業特點不相符或與學生生活脫節的章節，選定相應的教學范圍重點講解，提高語文課程教學的針對性。

2.應結合企業文化補充語文教學內容。職業教育倡導“校企結合、工學結合”教學模式，按企業的要求和需要培養人才。現代企業對人才人文精神的要求越來越高，其實質是企業文化追求的體現。一方面，誠心品格、合作精神、禮儀素養、創新能力等企業文化的共同追求。另一方面，不同企業有不同的企業文化，有不同的對員工的思想、道德、性格和行為習慣的要求。因此，職業教育語文教學在內容上要注意以適應企業需求為原則，內容不是越多越好，而是越有用越好。一方面，要把企業文化納入到語文教學內容體系中，另一方面要從語文教材的原有資源中挖掘且企業文化因素，使學生提升道德境界和人文素養，成為適合社會和企業需要的人才，學到些實際和實用的東西，使學生在走入社會之前，學會如何做事、做人。

3.應聯系實際，采用靈活多樣的教學方法。第一，建議學生多讀課外作品。相對高中生活，學生們在中職學校里課余時間和自學的時間大大的增多了，有很多學生就泡在網吧里，消磨在網絡游戲的世界里，既是對時間和金錢的極大浪費，同時更造成了他們語言能力的缺失。因此我經常向學生們介紹一些古今中外的名篇佳作，結合課文內容講一些名著片段，鼓勵學生課下補充閱讀，反復告誡他們開卷有益，建議他們多看書讀報。這樣大大豐富了學生的語言，提高了他們的閱讀能力，語文水平自然也得到了提高。第二，布置學生寫隨筆作業。多看還遠遠不夠，要讓學生在看的同時摘錄下美好的片段，寫下自己獨特的感受，或者直接寫成日記的形式。我對交上的作業進行及時認真地評閱，必要時也把自己的感受反饋給學生，多鼓勵表揚。長此以往，學生的語言文字能力不但得到了提高，也同時達到了練字的目的，可謂一舉兩得。第三，配合課本知識開展詩歌朗誦、辯論、演講、話劇表演等豐富多彩的活動，讓學生根據自己的理解和實際情況去演繹語文，培養語文學習興趣，提高學生的語文及口頭表達能力。現在很多學生不但不會說，更懶于張嘴，表達能力普遍都比較差。為了讓他們說，并且能說的好，我經常性的組織學生進行多種活動，來鍛煉學生開口說話的能力，鍛煉學生的語言表達能力。

4.應根據學校特點，采取多元化的考核辦法。語文成績的評定，不能僅憑一兩次作業情況或是考試的卷面分數來評定學生這門課程的成績，而要貫徹過程與結果并重的原則及評價主體多元化的原則，從課堂表現、作業情況、考試卷面成績等多方面進行綜合考評，分別按照一定的比例給出學生期末成績。

在職業教育發展新常態下，中職學校語文教學必須切合學生的實際，著眼于學生的未來，不斷轉變觀念、研究方法，使學生得法于課內，受益于課外，滿足自身發展的需要，才能為提高綜合素質打下基礎。作為一名中職語文教師，為學生開拓一片廣闊的天空，讓他們能自由的翱翔，是我們義不容辭的責任和義務。

參考文獻：

[1]高靜遠.對中等職業教育語文教學現狀的思考[J].神州，2013年28期.

[2]萬海英.談職業教育語文教學[J].現代教育，2013年09期.