淺析小學語文高年級寫作教學與閱讀教學的融合方法

劉春秀

摘 要：在小學語文的教學中，閱讀教學與寫作教學是缺一不可的，廣大小學語文教師要將寫作教學與閱讀教學相融合，才能促進小學語文教學不斷開展。本文通過對基于閱讀后開展作文教學和素材積累這兩方面充分闡述了小學語文作文教學與閱讀教學融合的實際方法。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;閱讀教學

對于小學高年級的語文教學來說，作文教學一直是教學中的重點和難點，自古以來，作文寫作水平是衡量一個人語文綜合實力的標準之一，能夠較為全面的反應學生的文化綜合素養，在考試中作文占分數的比重也高達三分之一。對于小學高年級的學生來說，他們已經把握了一定的字詞理解能力，也擁有了一定的閱讀量，所以廣大小學語文教師要在這個黃金階段加強對學生寫作能力的培養，激發學生的寫字興趣，將寫作教學落實到具體教學中，不斷推薦小學語文寫作教學的開展。

一、基于充足的閱讀量后開展寫作教學

俗話說：讀書百遍，其義自見。只有在充足閱讀量的支撐下，開闊學生的視野之后，學生才能掌握寫作的技巧。寫作就是從閱讀中發展而來的一門技藝，是閱讀深化的具體表現，幫助學生從讀者的角色走向作者的角色。教師要幫助學生樹立良好的閱讀習慣，將閱讀習慣深入到學生生活的方方面面，教師可以給學生推薦相關的閱讀內容引導學生進行學習，當然，在教師引導的過程中，抓住學生心理和身理發展的特點開展特殊的閱讀教育。教師在推薦書目時可以是以下幾類：

1.童話故事類。

利用小學階段學生對童話故事的喜愛，不斷激發學生的閱讀興趣，通過童話故事豐富的語言和曲折的故事，讓學生在閱讀中體會作者描寫故事的敘事性手法，如何應用生動的語言對具體事物進行描寫，如何深入淺出的將真理融入到簡易的故事中來，通過對童話故事類的閱讀，幫助學生掌握一定的寫作技巧。

2.時文雜志類。

隨著時代和社會的不斷發展，對新型人才有了不同的要求，教師在開展作文教學是要注重對學生實際能力的培養，應用時文雜志類的閱讀內容開闊學生的眼界，打開學生的思維模式，幫助學生認知世界，建設符合時代發展的價值觀世界觀。

閱讀是與寫作最為接近的教學方式，只有擁有了良好的閱讀水平和閱讀習慣，才能在寫作上有較大的進步。在應用閱讀的方式幫助學生積累作文素材，教師不但要豐富學生在詞匯上面的積累，還有幫助學生積累作文素材，激發學生的寫作思維能力，引導學生對作文產生興趣，從而不斷提高學生的寫作能力。[1]

二、注重對作文素材的積累

作文最主要的目的就是讓學生發現生活中的美好，從生活中感悟到人生的哲理，教師在開展小學高年級作文的教學時要注重對學生觀察能力和感悟能力的培養，幫助學生積累生活中的寫作素材，引導學生建立發現生活中的美，讓學生在不斷地學習中鍛煉探索美、發現美和運用美的能力。在對學生寫作素材的積累方面，廣大小學語文教師可以運用以下幾個方法：

1.寫日記或者周記。

在小學語文的作文教學中，教師可以充分利用寫日記或者寫周記的方法培養學生的寫作習慣，將寫作融入到學生的實際生活中，讓學生在實際生活中鍛煉寫作能力，提高寫作水平。寫周記或者寫日記的形式讓學生能夠在對生活的感悟中體會到生活中的美，讓學生感悟喜怒哀樂，并運用恰當的語言表述出來，給學生自由的表達情感的空間。在教學時，教師可以組織形式進行不同生活形式的體驗，例如，帶春天的時候帶學生去自然中踏青、春運、賞花，在結束后可以要求學生寫日記，在日記中描寫春天的美景和自己的心情，讓學生在感悟中鍛煉寫作能力。運用這樣的教學方法，不但能夠在一定程度上提高學生的觀察能力和感悟能力，從而培養寫作能力和表達能力，還能夠豐富學生的課后生活，給學生的童年添上彩色的一筆。

2.摘抄好詞好句。

在閱讀的基礎上，教師要將閱讀變為寫作的有力武器，將閱讀真正的融入到學生的寫作中來，切實解決學生在寫作上遇到的難題。在寫作加血開展時要始終抓住以閱讀為根本和核心，將閱讀教學與寫作教學相結合，運用不同的教學方法和教學手段加強學生的寫作能力。在進行閱讀后，教師要將閱讀內容變為真正能夠幫助學生提高寫作水平的東西，運用摘抄好詞好句的方法讓學生對文章的語言寫作手法和表達的情感進行反復的體會和模仿，從而在潛移默化中讓學生將此變為自身寫作的能力。教師在教學時可以注重對排比句、比喻句、擬人句、深惡據的講解，幫助學生體會文章的語言魅力和文學底蘊，激發學生的寫作興趣，真正鍛煉學生的寫作水平。[2]

三、總結

在小學語文高年級的作文教學中，始終離不開閱讀的教育，教師要將作文教學與閱讀教學充分融合，把握閱讀與寫作的平衡點，不但將寫作的方法和技巧教到學生手中，更加要激發學生的寫作興趣，將寫作培養成為學生的能力和愛好，加強對寫作規律的探索。在這方面，教師只能運用加強閱讀是教學方法開展教學，在培養學生良好的閱讀習慣的同時潛移默化的提高學生的寫作能力。在教學中，教師只有將閱讀教學與寫作教學結合起來，雙管齊下，才能促進學生不斷進步，才能促進小學語文的教學開展。

參考文獻：

[1]儲晨.小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合研究[J].名師在線，2018（31）：36-37.

[2]歐麗萍.小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合[J].西部素質教育，2018，4（14）：254.