幼師專業美術教育中審美能力的培養分析

楊 樂（內蒙古民族幼兒師范高等專科學校 ，內蒙古自治區 鄂爾多斯 017000）

在幼師專業美術教學中，重點培養學生的審美能力，能夠提升幼師專業學生的綜合素質和學科素養。學科素養是近些年來素質教育對于不同專業學科教學提出的重要教學任務和教學要求，要求教師需要在不同的教學階段，培養學生具備相應的素養水平，最終促進學生綜合素養的提升。幼師專業學生的審美能力和審美情趣，對于后期的幼兒美術教學工作質量會產生很大的影響，因此審美能力培養非常重要。

一、幼師專業美術教學中培養審美能力的重要性

審美素養是開展一切藝術活動的重要動力源泉，缺少了審美素養，那么藝術就缺少了魅力，無法展現出應該有的精彩。繪畫屬于一種視覺藝術，讓人們能夠通過自己看到的事物，來展現出自己的內心情緒和想法。通過培養審美素養，能夠把學生內心深處的想法和情緒展現出來，為學生拓展想象空間，因此培養學生審美能力非常重要。針對幼師專業美術教學來培養審美能力，能夠讓學生掌握一種特殊的語言來跟幼兒進行交流和溝通，并能夠引導幼兒把自己的情感宣泄出來。作為優勢專業的教學人才，學生需要具備一定的教學能力和專業技能，還需要在美育教學方面具有一定的修養和經驗，這樣才能夠在未來的工作中，為幼兒開展更好的啟蒙教育。

1.培養幼師的美術教育審美能力能夠提高人文素質

進行美術教育，既可以使得學生提高審美能力和感受美、欣賞美、創造美的能力，還可以幫助學生提高人文素養。其中人文素養中，人文就是指人文科學，包含文學、哲學、歷史學、經濟學、政治學、經濟學等，素養就是包括精神要素和能力要素。人文素養則實際上就是指對于人文科學的知識水平和研究能力。人文科學所體現出來的就是要以人為中心和以人為對象的精神，表現出來的就是人的內在品質。作為新時期的我們，應該制定一個學習目標，認真學習人文科學，為今后不斷提高內在品質打好堅實的基礎。同時還要走進社會，打好實踐能力，讓自己的社會閱歷更加豐富，在遇到事情的時候要積極思考，掌握好審美能力，要深入理解；因此，提高幼師的審美能力在學生素養的提高中發揮著重要作用。

2.培養幼師在美術領域的審美能力有助于提高學生們的道德品質

當代教育不僅需要學生在知識方面有所領悟和掌握，更需要他們在為人處世方面能有所領會。我們常說的一句話就是要想更好地做事必須先學會如何做人，教育事業是以人為本，而做人又以德為準，所以對于提高學生們的綜合素養品質教育是無可厚非的。而審美能力的提升則可以有效提升學生們的品德教育，同時還可以幫助學生們養成積極向上的健康品格。隨著時代的發展和社會的進步，西方的部分思想文化已經日益滲透到我國的各個領域，對于缺乏社會經驗的大學生而言，很容易站錯隊伍找錯位置，出現各種道德問題，所以培養幼師專業美術教育中的審美能力可以有效幫助學生們提高自身辨別能力，樹立正確三觀。

二、幼師專業美術教學審美能力培養措施

現如今對幼師美術教育的培養最重要的部分就是對其審美能力的培養。目前我國經濟迅速發展，更全面的素質教育體系也應該建立起來，其中就包括審美能力的培養，現如今的素質教育體系要求對審美能力的內涵和外延要求都非常高。我們應該采取措施，建立更完善的培養體系，加強對幼師美術教育的培養，來適應這飛速發展的社會。在實際的教學過程中，美術教育工作者應該考察學生的實際情況，根據不同的情況進行美術教育培養；考察社會大眾審美情況的變化和美術教材的的教育大綱，確立完善的教育體系和教育原則，依據原則進行幼師美術教育的培養；結合學生們的實際情況，使美術教育與課堂教學相互結合，實現幼師美術審美能力的實質性提高。通過審美教育改革，對學生進行美術鑒賞能力的專項培養，結合課堂實踐教學，拓展教學范圍，奠定審美基礎，提高審美水平與能力。

1.通過欣賞美術作品奠定審美能力基礎

通過欣賞藝術作品，學生能夠汲取更多的審美養分，經典的藝術作品中包含著飽滿的構圖、豐富的想象、漂亮的用色以及生動形象的造型，通過欣賞這些創造能力比較強的美術作品，學生能夠體會到藝術作品表現手法的多樣性，了解藝術的獨特魅力、感染力，通過優秀美術作品帶來的視覺表現效果，來讓幼師專業學生受到美的熏陶，學會理解美、欣賞美和感悟美。在美術教學中通過深入挖掘學生的審美素養，能夠讓學生了解更加廣闊的世界。美術作品欣賞屬于非常重要的審美教學手段，能夠幫助學生把零碎分散的審美經驗逐漸整合綜合起來，形成良好的審美心理結構，提升學生的審美能力水平。

2.通過案例教學提升審美能力水平

在一個著名兒童畫展中，其中有一個孩子的繪畫作品是《到月亮上蕩秋千》，這個作品受到了很多人的好評，贏得了一等獎。為什么一個不諳世事的孩子能夠在繪畫過程中展現出這么富有想象力的構思呢？單從這個孩子的繪畫技巧中來看，跟其他愛好繪畫的幼兒相比并不是十分出色，讓這幅畫能夠獲得巨大成功的原因，是因為這個孩子擁有審美想象力。在月亮上蕩秋千，在現實生活中是不會存在的，但是這個孩子經過自己想象力的加工和改造，把月亮、星空以及蕩秋千游戲結合在一起，組成了一個有創意的畫面。經過采訪可知，這個孩子之所以會有這樣的繪畫創意，是因為每天晚上媽媽都會給他講故事，其中有一個故事就是月亮好像一只小船，小朋友們都在小船上劃船。媽媽問他認為月亮還像什么，他回答說月亮好像秋千，小朋友們可以一起坐在上面蕩秋千。通過培養孩子的創新能力和想象能力，孩子的審美素養也得到了體現。因此幼師專業學生在未來也需要像這個孩子的媽媽一樣，重點培養幼兒的想象能力和創新能力。教師在教學中還可以多使用案例教學方法，通過精彩的案例教學來讓幼師專業的學生能夠了解審美教學的重要性，在未來的工作中也能夠成為深受幼兒喜歡的美術教師。

3.在日常教學中挖掘幼兒的審美能力

在學生欣賞過一定數量的優秀美術作品之后，學生也會產生自己想要創作的沖動，因此教師可以引導學生在創作自己的美術作品中提升自己的審美素養水平。幼師專業學生對于美術繪畫技能的掌握并不是十分全面，但是教師需要在教學中學會挖掘學生作品中的閃光點，引導學生學會辨別美丑，培養學生的審美能力。教師可以在教學中通過讓學生進行臨摹、設計和配色，滿足自己的繪畫欲望，并深入挖掘學生潛在的審美能力。學生一開始可能比較生疏，但是經過長時間的繪畫練習技術逐漸成熟，在親自繪畫創作過程中了解藝術的魅力。在日常的教學和繪畫過程中，學生們欣賞美、感受美和感悟美的能力也變得越來越高，通過使用繪畫技巧和繪畫語言來表達自己對于美的事物的感受。通過培養學生的審美能力，能夠為學生后期的幼教工作開展打下良好的基礎，自己具備了新奇的構思和良好的審美能力，才知道如何在教學中引導幼兒審美能力的提升。

4.豐富課堂教學活動

在幼師專業美術教學工作的開展過程中，教師需要不斷地創新教學觀念和教學方法，提升幼師專業學生對于美術教育的參與積極性。在美術教學中，可以結合現代化信息技術的應用，使用多媒體教學方式，結合海量的網絡教學資源，讓學生通過視覺和聽覺的感受，提升自己的美術藝術審美體驗，從不同的視角來感受藝術的魅力。新一輪基礎教育課程改革政策（簡稱“新課改”）要求教師在教學中更新教學觀念，使用素質教育觀念來開展課堂教學，因此需要積極主動地采用多樣化的教學活動，滿足新課改政策教學要求。基于幼師專業一定的特殊性，教師需要重點開展教學實踐，培養學生的問題提出能力和獨立審美能力。例如教師可以在日常教學中，帶領幼師專業學生進入到當地的博物館中，在博物館的藝術氛圍中進行知識講解，有效提升學生的審美能力，使其感受身邊藝術的氣息。通過專業的講解以及教師適當的提問，學生的審美能力能夠得到有效的培養。

5.拓展教學范圍

提升美術課堂教學質量，除了需要開展豐富多彩的課外教學活動之外，還需要提升學生的綜合素質水平，把學生的主觀能動性充分發揮出來，提升學生的學習興趣。在課堂教學中拓展教學范圍，結合課外教學實踐活動，能夠有效提升課堂教學趣味性，把學生的學習熱情激發出來。美術教學并不是單純地培養學生的美術技巧，還需要幫助學生塑造人格，提升學生的素養水平。采用豐富多彩的課外教學活動，能夠為學生營造出良好的課外學習環境。教師可以多鼓勵學生在課余時間欣賞更多的美術作品，并在學校中設立美術社團，提升學生的審美能力水平。美術社團能夠為學生提供討論交流的平臺，大家互相交流和探討自己的意見，把學生的主觀能動性充分發揮出來。幼師專業學生具有一定的特殊性，因此教師可以重點組織學生來觀賞社團中的優秀美術作品，提升學生的審美能力水平。

結語

幼師專業的學生在畢業之后會進入到幼兒教師的崗位當中，而作為這些未來幼兒教師的美術老師，更要善于掌握教學方法，提升學生的審美素養，提升學生對于美術學科的學習興趣，通過提升幼師專業學生的審美能力水平，來幫助提升幼兒啟蒙教育工作的開展質量。