音樂(lè)與體育的融合，增加體育課的藝術(shù)性

張小杰（宣城市宣州區(qū)金壩中心小學(xué)，安徽 宣城 242035）

前言

新課標(biāo)改革要求一體化教學(xué)，體育教師要積極貫徹學(xué)科融合的教學(xué)思想，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理地融入音樂(lè)學(xué)科，以此為載體改善課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂整體的藝術(shù)性，讓學(xué)生能夠在良好的氛圍下，感受到體育學(xué)科的趣味性，從而積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、音樂(lè)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

1.增強(qiáng)藝術(shù)氛圍

眾所周知，音樂(lè)作為一門(mén)重要的藝術(shù)型學(xué)科，所呈現(xiàn)的藝術(shù)特征十分顯著。在小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師合理融入音樂(lè)學(xué)科，能夠?qū)σ酝恼n堂氣氛進(jìn)行改良。在音樂(lè)意境的渲染下，整個(gè)課堂氣氛會(huì)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)性，讓學(xué)生在良好氛圍的渲染和帶動(dòng)下，產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目和積極參與訓(xùn)練活動(dòng)的熱情。最重要的是，在音樂(lè)的渲染下，教師可以合理地創(chuàng)設(shè)體育情境，為學(xué)生提供更加直觀的參與體驗(yàn)，讓學(xué)生在思維上、情感上，上升到一個(gè)更高的高度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)綜合建設(shè)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、學(xué)好體育起著決定性的作用。在新時(shí)期的教學(xué)背景下，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生興趣。在學(xué)生主體觀的思想支撐下，以激趣教學(xué)為目標(biāo)，對(duì)課程體系進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。而音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)內(nèi)涵十分豐富的學(xué)科，音樂(lè)作品具有較強(qiáng)的節(jié)奏性、韻律性，將其與體育課程相結(jié)合，能夠轉(zhuǎn)變課堂形態(tài)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)課堂的有效構(gòu)建。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在音樂(lè)的帶動(dòng)下，產(chǎn)生深入?yún)⑴c體育活動(dòng)的積極性，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情完成體育訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)科融合的教學(xué)新環(huán)境下感受兩大學(xué)科的魅力。

3.提高課堂效率

構(gòu)建高效課堂，是素質(zhì)改革的重點(diǎn)目標(biāo)，也是每個(gè)體育教師需要奮斗的要素。而音樂(lè)學(xué)科的藝術(shù)性特征和節(jié)奏性特征，能夠有效地改善體育課堂整體教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)也能夠讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏的引領(lǐng)下，快速地掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)不僅能夠改善體育課的氛圍，增強(qiáng)藝術(shù)性，還能夠?yàn)閷W(xué)生高效掌握體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提升運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)而提供助力。因此，體育教師應(yīng)該高度重視教學(xué)改革，根據(jù)素質(zhì)改革標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，將音樂(lè)與體育兩大學(xué)科進(jìn)行有效融合，進(jìn)一步健全體育課程功能體系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、音樂(lè)在小學(xué)體育教學(xué)中的融合路徑

1.利用音樂(lè)節(jié)奏替代口令教學(xué)

在體育課上，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，自我控制能力較弱。教師通常需要實(shí)施口令教學(xué)，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練進(jìn)行組織和秩序維持。但是，長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致體育課整體氣氛比較枯燥，不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)。在學(xué)科融合的全新教學(xué)背景下，教師可以引入音樂(lè)學(xué)科，借助音樂(lè)的節(jié)奏性特征，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)和教學(xué)，從而有效調(diào)整課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。最重要的是，能夠改善課堂氣氛，讓體育課更具有藝術(shù)性。比如說(shuō)，教師可以借助《健康歌》《中國(guó)功夫》等音樂(lè)作品，組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，進(jìn)行“手臂伸直、踢腿”等動(dòng)作訓(xùn)練。同時(shí)，教師也可以利用音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行隊(duì)列教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏的帶動(dòng)下，進(jìn)行隊(duì)列糾錯(cuò)、保持。

2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境教學(xué)

小學(xué)生對(duì)情景性、直觀性較強(qiáng)的活動(dòng)，具有較強(qiáng)的參與興趣。因此，體育教師在課堂上，可以合理引入音樂(lè)作品，并以此為載體進(jìn)行情景渲染和氣氛營(yíng)造，為學(xué)生提供直觀性的感知情境，增強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)的參與體驗(yàn)。也能夠讓學(xué)生在聆聽(tīng)和實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)課堂的藝術(shù)氛圍形成正確的認(rèn)知，從而有效陶冶小學(xué)生的情操。比如說(shuō)，教師可以選擇一些節(jié)奏性、韻律性較強(qiáng)等音樂(lè)作品，如《數(shù)鴨子》《兩只老虎》等，讓學(xué)生跟隨歌曲歌詞所傳遞的含義進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范的執(zhí)行。比如說(shuō)，《兩只老虎》中的“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”，學(xué)生據(jù)此做出奔跑的動(dòng)作，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集和檢索感興趣的音樂(lè)歌曲，如《猜拳歌》《采蘑菇的小姑娘》等，讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏的帶動(dòng)下，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，也能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中形成良好的律動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感，以及身體的反應(yīng)能力和靈敏能力。

3.利用音樂(lè)維持教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)體育課上，教師要利用音樂(lè)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇節(jié)奏性強(qiáng)且比較動(dòng)感的音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨特定的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、跳躍，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且在亢奮的情緒下，做出相關(guān)的動(dòng)作，來(lái)達(dá)到體能方面的訓(xùn)練目標(biāo)。比如說(shuō)，在體育課上，教師可以設(shè)置運(yùn)動(dòng)游戲。將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)能力均衡分配成若干個(gè)小組，播放相關(guān)的背景音樂(lè)，以此為載體對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為做出指令，也能夠調(diào)動(dòng)體育游戲氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如說(shuō)，教師播放《加油歌》《向前沖》等歌曲，讓整個(gè)體育課環(huán)境氣氛更加緊張，競(jìng)爭(zhēng)氛圍更加顯著，促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待體育訓(xùn)練，端正運(yùn)動(dòng)態(tài)度，提高參與的積極性。

4.利用音樂(lè)作為練習(xí)的輔助教具教學(xué)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)領(lǐng)域，教師需要高度重視體育訓(xùn)練，并合理借助音樂(lè)開(kāi)展輔助性教學(xué)。進(jìn)一步優(yōu)化訓(xùn)練條件，為學(xué)生的自主訓(xùn)練提供良好的環(huán)境條件，從而保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加科學(xué)、有效。比如說(shuō)，耐久跑是小學(xué)體育的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，教師為了讓學(xué)生在跑步的過(guò)程中自主調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏，需要合理地引入音樂(lè)，利用作品特定的旋律進(jìn)行呼吸節(jié)奏等的調(diào)整和控制，從而全面提高學(xué)生跑步的耐久力和持久力。同時(shí)，教師也可以播放一些比較動(dòng)感的音樂(lè)，刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，讓學(xué)生在跑步的過(guò)程中始終保持興奮，減少疲憊感，全面提高學(xué)生的耐久跑能力。再比如說(shuō)，教師在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，則可以適當(dāng)?shù)夭シ乓魳?lè)，渲染體育課藝術(shù)氛圍。讓學(xué)生將籃球與音樂(lè)融為一體，按照一定的節(jié)奏進(jìn)行拍球、轉(zhuǎn)球訓(xùn)練。如此一來(lái)，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)審美能力，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

5.利用音樂(lè)調(diào)整身心教學(xué)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)領(lǐng)域，教師要在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)束之后為學(xué)生提供舒展練習(xí)，讓學(xué)生的肌肉、精神等各方面狀態(tài)得到放松，有效緩解學(xué)生的疲勞感。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以適當(dāng)播放音樂(lè)，渲染課堂氣氛。讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下，陶冶情操，放松身心。在此環(huán)節(jié)中，教師要規(guī)范音樂(lè)類(lèi)型的選擇，盡可能地選擇舒緩的音樂(lè)，比如說(shuō)《雪絨花》《感恩的心》等，并指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的舒緩運(yùn)動(dòng)，如拉伸、延展性訓(xùn)練等，讓學(xué)生的肌肉得到放松，避免運(yùn)動(dòng)之后產(chǎn)生肌肉酸痛等不良現(xiàn)象。

三、音樂(lè)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用思考

1.合理選擇音樂(lè)素材

在小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，為貫徹學(xué)科融合思想，引入音樂(lè)學(xué)科，增強(qiáng)課堂藝術(shù)性，體育教師要做好音樂(lè)素材的合理規(guī)劃和選擇。首先，明確課程目標(biāo)以及體育訓(xùn)練的具體類(lèi)型。之后，根據(jù)教學(xué)的節(jié)奏合理選擇音樂(lè)作品，保證兩者節(jié)奏、氛圍相映襯，從而構(gòu)建輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的音樂(lè)情境下，得到合理的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。比如說(shuō)，當(dāng)組織學(xué)生參與節(jié)奏性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，如彈跳訓(xùn)練、拔河以及跑步訓(xùn)練時(shí)，則可以播放一些頗具動(dòng)感的音樂(lè)，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，也能夠讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)注意力更加集中，緩解疲勞等不良現(xiàn)象，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

2.注重音樂(lè)融入尺度

在音、體學(xué)科融合的教學(xué)背景下，教師需要嚴(yán)格遵循體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)融入尺度進(jìn)行合理控制。首先，教師需要樹(shù)立正確的融合理念，深入分析體育課程目標(biāo)，以及具體的教學(xué)要求，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)哪些環(huán)節(jié)需要滲透音樂(lè)，哪些環(huán)節(jié)則需要按照常規(guī)的方式展開(kāi)教學(xué)。比如說(shuō)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，則不需要引入音樂(lè)歌曲，而是要向?qū)W生集中滲透運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和要點(diǎn)，以便學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。而在體育游戲和自由訓(xùn)練環(huán)節(jié)，則可以適當(dāng)播放音樂(lè)，以此來(lái)調(diào)整課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。因此，教師以做好尺度掌控、力度掌控，避免過(guò)猶不及，以此來(lái)保障體育教學(xué)更加有效。

3.滲透音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵

在音、體學(xué)科融合的教學(xué)背景下，體育教師需要合理借助音樂(lè)學(xué)科，豐富課堂藝術(shù)內(nèi)涵，借助音樂(lè)作品的節(jié)奏性，以及韻律美，直觀呈現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生能夠在體育活動(dòng)自主參與的過(guò)程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成正確的思想認(rèn)知，從而建立起深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。比如說(shuō)，教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中，融入一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，之后鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)奏的帶動(dòng)下，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)自主創(chuàng)新。比如說(shuō)跟隨節(jié)奏進(jìn)行籃球旋轉(zhuǎn)舞蹈展示，將籃球運(yùn)動(dòng)以舞蹈的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的審美思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，體育教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在特定的音樂(lè)節(jié)奏下，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的自主創(chuàng)編，將舞蹈和體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，來(lái)增強(qiáng)課堂整體的藝術(shù)性。

結(jié)論

綜上，在小學(xué)階段的教學(xué)工作領(lǐng)域，體育是一門(mén)決定學(xué)生體能等各方面素質(zhì)訓(xùn)練的重點(diǎn)學(xué)科。為保證教學(xué)質(zhì)量，教師需要積極地創(chuàng)新教學(xué)手段。而學(xué)科融合作為一種全新的教學(xué)思想，所呈現(xiàn)的效果比較突出。因此，體育教師可以將音樂(lè)和體育學(xué)科相融合，增強(qiáng)課堂整體藝術(shù)氛圍。利用音樂(lè)教學(xué)情境、方法和課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠快速接受體育課程要點(diǎn)，全面提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，體育教師引入音樂(lè)學(xué)科的過(guò)程中，需要對(duì)音樂(lè)素材、尺度以及藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行規(guī)范處理，從而全面提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。