淺議分層教學在初中信息技術教學中的應用

程怡

摘要：以信息技術飛速發展為背景，其在實際的社會生活中已經得到了普遍應用，從這個角度來看，在初中階段開設信息技術課程成為了促進教育發展的關鍵環節。每個初中生對于網絡知識的掌握程度以及計算機操作能力都存在一定的差異性，這就使得傳統的統一教學方式逐漸失效。將分層理念融入到初中信息技術課堂當中為教師提供了教學新思路。本文就分層教學在初中信息技術教學中的應用策略展開了一系列的淺議。

關鍵詞：分層教學;初中信息技術;應用策略

當前，分層教學已經成為了一項應用較為廣泛的教學方法。信息技術在初中階段的課程體系當中占據著重要的地位，旨在培養學生形成信息化素養以及基本的計算機操作能力。因此，初中信息技術教師應該認識到分層教學與信息技術課程之間的契合點，并根據實際學情，充分發揮分層教學的教育價值，以到達構建高效信息技術課堂的目標。

1 教學對象分層

初中信息技術教師在開展分層教學活動的過程中，應該以掌握學生的學習情況作為前提，從綜合性的角度分析學生在這門課程學習中的表現，比如，學習能力、學習態度、認知水平、興趣愛好、接受能力等，以此為依據，將班級的學生劃分為幾個層次。在具體的分層環節，教師可以將信息技術學習能力較強，具備一定的知識基礎以及學習興趣較強的學生劃分為第一層次;將對于信息技術知識和技能接受能力處于中等水平，樂于學習這門課程的學生劃分為第二層次;將學習能力較弱，學習興趣不足，接受信息技術知識的速度較慢的學生劃分為第三層次。值得注意的是，教師沒有必要讓學生了解分組依據，以免打消學生的學習信心。

2 教學目標分層

在初中信息技術課程教學中，在根據學生之間在各個方面存在差異實施不同層次的組別劃分的基礎上，應該對信息技術課程的內容進行難度梯度劃分，從而對教學目標實施層次劃分，以將不同學習能力的學生的學習積極性調動起來。這樣的教學方式能夠為學生提供清楚的學習方向，從而達到從整體性角度提高教學質量的效果[1]。例如，教師講解到“用Flash動畫完善首頁”這個部分時，對于第三層次的學生，教師可以將傳授其基礎知識，激發其學習信息技術知識的興趣為目標，使其能夠通過跟隨教師進行學習的過程掌握Flash動畫的制作方法與基本含義;對于第二層次的學生，教師應該在讓其完成第一層次目標的基礎上，完成一些練習，運用所學習的知識和技能進行實踐操作，從而提高學生的綜合學習能力;對于第一層次的學生，教師可以側重于提升其自主探究能力，激發其創新思維。在實際的教學過程中，教師可以借助互聯網當中多元化的教學資源和素材，使得教學內容更加豐富。

3 教學方法分層

在初中階段的信息技術課堂教學中，教師不僅應該重視對于教學對象與目標進行分層的環節，還應該注重對于教學方法實施分層。這個環節是使得教學方法能夠分別契合教學目標，從而達到理想的教學效果[2]。例如，教師講解到“用Flash動畫完善首頁”這個部分時，對于第三層次的學生，教師可以為其播放一些具有趣味性的動畫，使學生能夠將注意力集中到教師所講解的內容上，激發學生的學習興趣，并對學生在學習態度方面的積極轉變給予肯定與鼓勵，使學生能夠建立學習這門課程的信心;對于第二層次的學生，教師應該適當開展嚴格教學，強化鍛煉學生制作Flash動畫的水平以及熟練程度，提升其實踐能力;對于第一層次的學生，教師可以為其布置一些難度較大的學習任務，組織其以自主合作的形式對本章節的課程內容進行深入探究，使其能夠在學習中得到思維能力的發展與提升。

4 課后作業分層

在課堂教學活動進入到尾聲時，教師應該為學生布置課后作業，在這個環節也應該體現出層次性，用以考查各個層次學生在本節課的學習成果，對于信息技術知識的掌握和理解程度。通過這樣的方式將分層教學法對于學生學習情況的反饋作用發揮出來[3]。例如，教師講解到“用FlaSh動畫完善首頁”這個部分時，對于第一層次的學生，教師應該著重使其掌握本節課的基礎知識，為其布置一些簡單的問答題;對于第二層次的學生，教師應該使課后作業的難度保持在中等難度，要求學生根據自己的喜好嘗試制作一個Flash動畫;對于第一層次的學生，教師應該增加其作業難度，讓其制作Flash動畫的同時，增加一些限制條件。

5 結語

綜上所述，運用分層教學法開展教學活動已經成為了現代初中信息技術教育發展的主要趨勢，有利于優化教學效果的同時，提高學生的計算機應用水平。因此，基于分層教學模式，初中信息技術教師可以對教學對象、教學目標、教學方法以及課后作業實施有效分層。通過本文對分層教學在初中信息技術教學中的應用策略展開的一系列淺議，希望能為提升初中信息技術教學效率提供一些參考。

參考文獻

[1]陳永添.淺議分層教學在初中信息技術教學中的應用[J].神州（上旬刊），2019，（27）：79.

[2]戴永紅.淺議分層教學在初中信息技術教學中的應用[J].學周刊，201 9，400（16）：91.

[3]張烽.淺議分層教學在初中信息技術教學中的應用[J].科教導刊，2009，（33）：11 12.