構建小學數(shù)學高效課堂的有效策略

湯金玲

摘要：現(xiàn)代教學體系不斷完善和推進，高效課堂成為重點教學目標，利用多元化教學方法，給學生營造良好的學習氛圍，以提升學生對課堂教學的興趣和積極性，不斷培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)打下基礎。小學數(shù)學教學過程中，通過構建高效課堂，有助于實現(xiàn)趣味性、生活性、研究性集于一體的教學模式，啟發(fā)學生的數(shù)學思維，不斷探尋高效學習數(shù)學的有效方法和技巧，促使學生的數(shù)學綜合能力得到提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;有效策略

1 實現(xiàn)富教于樂，提升數(shù)學課堂的趣味性

由于小學生性格特點和特質，往往對游戲比較感興趣，教師要抓住學生這一特點，在課堂教學中適當引入游戲，將教學內容和趣味游戲有效結合，讓學生在游戲中掌握所學知識，并且學會運用數(shù)學知識解決實際問題，領悟到數(shù)學知識的重要性，實現(xiàn)富教于樂，潛移默化中提升學生的數(shù)學綜合能力，實現(xiàn)構建高效課堂的理想目標。

比如，開展“二十以內加減法運算”教學時，先利用故事課堂導入方式，將小蝌蚪找媽媽的故事講給學生，通過故事渲染提升學生的學習興趣，利用多媒體將小蝌蚪的成長過程體現(xiàn)出來，告訴學生連續(xù)回答五道題就可以讓小蝌蚪長成青蛙的樣子，順利的找到媽媽，學生會非常積極的參與到課堂活動中。

2 與生活實踐相結合.增強知識運用能力

生活化教學模式是現(xiàn)代教學的有效方式之一，可以實現(xiàn)學以致用的教學目標，在小學數(shù)學課堂教學中，將生活實踐或案例引入其中，教會學生從生活視角對數(shù)學問題進行解析，不僅能夠拉近學生與數(shù)學知識的距離，還可以提升學生對數(shù)學知識的運用能力，對此，教師要精研教材內容，選擇難度適中的生活實踐活動，讓學生積極主動的參與課堂活動。

比如，開展“認識人民幣”教學時，通過構建生活化場景，有助于活躍課堂氣氛，調動學生積極性，讓學生清晰看到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，促使學生在熟悉場景下，提升數(shù)學知識的運用能力，使學生的空間想象力得到提升，有效提升教學效率。首先，運用多媒體將學習內容相關的人民幣展示出來，讓學生掌握人民幣之間的換算關系;其次，給學生構建生活化場景，將課堂氛圍渲染成超市收銀臺，其中一名學生為收銀員，另外一名學生為購買者，讓學生經(jīng)過實踐訓練，深入理解人民幣，掌握如何靈活運用;

3 巧用合作教學模式，提升學生的數(shù)字感知能力

小學生的社會經(jīng)驗和閱歷比較淺，對事物的認知比較片面，為了學生全面發(fā)展，成為社會所需的綜合性人才，教師要從學生長遠發(fā)展的角度出發(fā)，利用有效的教學方式，給學生創(chuàng)造更大的提升空間，促使學生的數(shù)學思維和能力得到鍛煉。合作教學模式作為一種新興的教學手段，在實踐應用中效果顯著，其優(yōu)勢在于給與學生充分地自主學習空間，讓學生通過交流的方式，將各個學生的觀點進行優(yōu)化，從而得出最為優(yōu)質的答案。在本段論述中，重點運用合作教學法，讓學生在交流的過程中，增強對數(shù)字的感知力。

比如，開展“時、分、秒”教學時，先為學生設置有效問題，引導學生積極思考，“小明同學每天在上學路上要花費20分鐘走路，10分鐘乘車，晚上放學爸爸接他坐車回家，花費15分鐘，請問，小明在路上共花費多少小時？”引導學生要進行時間單位換算，讓學生積極參與到計算題目中，為了讓學生的數(shù)學思維不斷拓展，取長補短，課堂教學過程中，將全班學生劃分為多個小組，以小組方式進行討論和分析，每個學生的思維方式不同，對同一問題的出發(fā)點截然不同，通過互相討論，分享各自已見，增強學生的數(shù)字感知能力，培養(yǎng)學生的合作意識，多學習他人長處，改善自己短處，幫助學生形成良好的數(shù)學學習習慣，為將來全面發(fā)展做好鋪墊。

4 積極反思教學品質，提升教學效率

教師教后要認真反思學生對數(shù)學課堂內容以及概念和公式是否理解、方法是否掌握、技巧是否熟練、數(shù)學思想是否領會、學生的課堂表現(xiàn)是否積極主動、精力是否時刻集中、情緒是否愉悅樂觀、培養(yǎng)思維是否真實有效等等，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在問題或不足，采取有效措施進行改善和優(yōu)化，不斷提升教師自身的應變能力和教學水平，激發(fā)學生的學習潛力，從而高效完成教學任務，還可以讓學生獲得最大化的發(fā)展和進步。

綜上所述，構建小學數(shù)學高效課堂是提升教學質量和效率的重要途徑，結合學生喜好和特點，采取適宜的教學策略，通過游戲教學法增加課堂趣味性，通過與生活實踐相結合提升學生數(shù)學知識的運用能力，通過合作教學方式，讓學生感受到合作教學的有效性，并且教師要積極反思教學問題或不足，不斷改善和優(yōu)化，為學生提供優(yōu)質的課堂教學氛圍，一方面有助于構建高效課堂，另一方面對培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)奠定基礎，以高標準實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。

參考文獻

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