落實立德樹人加強高職院校職業素養與職業技能相融合若干思考

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重慶化工職業學院

一位“二戰”期間的幸存者，戰后輾轉到美國，做了一所中學的校長。每當有新教師來到學校，他都會交給新教師一封信。信中寫道：“請你幫助學生成長為具有人性的人。你們的努力決不應當被用于創造學識淵博的怪物，多才多藝的變態狂，受過高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值。”

職業技能注重學生在專業技能、標準化生產、技能級別等方面具有的專業性能力。職業素養注重培養學生職業道德、職業態度、職業精神等。當前社會發展需要綜合素質的人才，那些即有專業技能又有團隊協作、敬業誠信、精益求精精神的人是社會和企業歡迎的人才，也是經濟社會可持續發展的中堅力量。高職院校從技能和素養雙重培養也是落實立德樹人的根本所在。

一、某高職院校素質教育現狀

職業院校在辦學方針中堅持“工學結合、校企合作”的教學方針，在學生三年的職業教育學習中也明確了理論課和實訓的重要性。大部分高職院校能通過實訓課程、企業頂崗實習來培養學生的動手能力和職業實踐。但也存在以下若干問題：

(一)重視專業技能課程，通識教育較滯后

高職院校專業課和通識課在學分、教師和投入上都有一定的差距，存在重專業輕基礎課的現象，在學生意識中認為語文、數學、英語等課程都是副課，沒有明確通識教育在學生職業素養養成上的重要性。

(二)學校育人部門整合不高