采用一體化教學模式提高中職教育教學質量

張靜

【摘要】伴隨著經濟體制的不斷轉型，我國經濟結構正在逐漸發生變化，由傳統的行業逐漸轉型為專業的新型科技產業，國家亟需各行各業的專業人才。然而，目前很多的中等職業技術學校仍然保持著傳統的教學模式，培養的學生已經不能適應如今行業的發展，這直接影響了學生的前途發展以及行業的進步。因此，中職教育一體化教學改革迫在眉睫。

【關鍵詞】中職教育 教學模式 一體化教學改革

一、中職教育一體化教學的內涵與特征

（一）理實一體化課程的特征及內容

理實一體化的課程目標，應包含理論教學目標與實踐教學目標，或知識目標、技能目標、社會能力目標或職業素養目標;每一教學單元的學習內容理實一體化，教學內容（通常2課時或4課時）要求理實一體化，即講練結合，教學做合一;理論與實踐比例為1：1左右（若實踐操作內容即學生未來工作內容，則又屬于工學結合課程）。

配套理實一體化教材;理實一體化學習指導書、學習報告;理實一體化學習評價;理實一體化的教學方法;理實一體化教學管理機制;理實一體化教學場所，職業氛圍濃。

（二）理實一體化教學的優點

將培養理論知識基礎扎實且具有較強的實際動手能力的中職學生作為中職教育的培養目標，對推動今后的就業率有直接的促進作用。將理論知識與行業實際發展情況更好的結合。學生不僅僅可以學到理論知識，還能獲得較多的實際應用能力。理實一體化教學模式有利于教學資源的合理配置與優化組合。

二、中職教育一體化改革的措施

（一）“雙師型”師資隊伍建設

要培養高水平的中職學生，必須具備一支高水平的“雙師型”教師隊伍，可采用的措施如下：校內外教師技能培訓。每年利用寒、暑假組織理論型教師參加校內外技能培訓，培訓后考取相應等級職業資格證;尤其是新參加工作的老師，下企業實踐是走上講臺之前最重要的培訓;利用校企合作搭建的平臺，借助校外實訓基地，切實提高教師的實際操作能力，同時幫助教師掌握最新的行業發展情況，將新技術、新工藝等及時掌握并傳授給學生，做到學校教育與行業發展不脫節。

（二）改善教學設備與環境建設

小組討論功能。理實一體化教學通常采用任務驅動教學方法，任務驅動教學是以小組教學形式開展學習，一個班級學生被分為若干個小組，每組4～6人，因此，要有足夠的教學場所，以滿足小組學習使用。

實驗實訓設備。學?？梢约哟蠼虒W設備與教學環境的建設，滿足了一體化教學的設備、工位要求，如工位不夠，可分批進行實驗實訓。

資料查詢功能。教學現場布置若干臺電腦，使教學場所具備資料查詢功能，便于學生自主學習。通過課下自主學習和課上教師的引導，學生們可自覺地去上網查詢相關學習資料，以達到了預期的效果。

作品展示區。在每個實訓車間都可設置作品展柜，展示歷屆學生的優秀實習作品和企業的實際產品，讓學生產生學習成就感，激勵學生產生學習興趣。

（三）使用項目工作室教學模式

1.明確有關項目教學任務

項目教學法中的項目內容和傳統的項目內容有著明確的不同。在傳統的教學中，其項目主要是學校的課題實驗，但是在項目教學法中，其項目一般是工作室所接收的任務，這些任務是工作室的工作。因此在每次學生的學習前，都需要明確項目教學任務，負責好自己需要做的部分，才能夠保證項目不會出現問題。

2.具體教學安排措施

在項目教學法中，一般采用實踐優先，理論在后的方式進行具體的教學。其主要是想通過觀察學生在具體的項目完成中所付出的努力和所完成的效果，來確定學生是否存在著一定的問題。然后針對這些問題進行具體的理論傳授，才能夠讓學生更加準確的知道自己的問題，從而更好的進行學習。但是在一些特別的項目中，通常會由老師先行傳授一些基礎理論，這樣學生才能夠完成特定的任務，當任務完成后，再進行針對性的理論指導，這樣才能夠起到最好的效果。

3.制定階段的學習

制定階段是整個項目教學法中的核心部分，其主要內容就是對具體項目任務的制定，因此其學習的方法在當前來看一般可以分為三個階段：首先是任務的下達，每一個學生都會得到一份具體的任務書，里面的內容是其制作的主要內容，也是整個任務的負責部分。其次是任務的完成。學生需要在制定階段進行任務的完成，要保證每一個部分都認真負責，同時還需要老師進行一定的監督，同時老師會根據學生的具體操作情況進行一定的記錄和總結，來得出學生在任務完成過程中存在的問題。最后是老師的講解。在任務完成的過程中，一般會存在各種各樣的問題，老師要尋找每一個學生出現的典型問題進行加以講解，才能夠保證學生的學習不出現任何的問題。同時，沒出錯的常規問題，也要加以復述，加深學生的記憶。

4.實施階段性檢查總結和評價學習質量

項目教學法中最為特殊的地方就在于其評價的方式是與傳統的教學方式完全不同的。在傳統的教學方法中，其評價的主要內容是試卷的評價，這樣的評價缺乏公平性，也存在一定的問題。但是項目教學法中，其評價的方法是相對全面的，具體分為三個部分：首先是課程學習情況，這個部分需要老師來觀察，也就是學生的日常表現分數，只有日常努力的學生，才能夠全面的學好理論。其次是任務完成情況。并不是所有的任務都能夠依靠學生來獨立完成，因此老師就需要考評學生在任務中的完成情況，完成的越多，質量越好的學生，通常就能夠獲得更高的分數。這對于學生是較為重要的。因為其評測的是學生的實際能力。最后是客戶的反饋。每個學生的能力是不同的，因此其完成的作品也有著一定的差別，所以，客戶的反饋是最為重要的。只有客戶好評，才是社會所需要的，因為當前社會需要的是專業性人才，而不是理論型人才。

結語：中職學校是重要的國家專業職能人才的培養基地。隨著我國經濟的不斷轉型，中職教育一體化教學改革必須做到理論與實際應用結合才能適應于現在行業企業的發展。在實施過程中，中職學?？梢詮闹新毥處熽犖橐约敖虒W環境等方面進行改革，以便更好地培養學生的實際應用能力，促進學生理論結合，為將來順利就業打下良好的基礎。

參考文獻：

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