職高語文教學要體現實用性原則

王莉娜

[關 ?鍵 ?詞]職高;語文;實用性

在職高語文教學中，學生的基礎水平較低，學習積極性較弱，再加上教師的教學方式較為單一，這使得職高語文教學的效率不夠理想。隨著新課改的深入實施，對教師的教學內容、教學方式等有著較高的要求，要求教師的教學要體現實用性的原則。

一、實用性教學的體現

在傳統語文教學中，教師更重視教材理論知識的講解，而忽視了對學生實踐能力的培養，這影響了學生綜合素質能力的提升，不利于其今后的良好發展。基于此，在語文教學中，教師在重視講述理論知識的同時，還需要重視教學的實用性。具體而言，教學的實用性需要體現在以下幾方面：

1.語言表達能力

語文學科重在語言文字的學習，所以在語文教學中，教師需要盡量對學生的語言表達能力進行培養。當學生步入社會崗位之后，他們需要與不同類型的人交流，這時語言表達能力的強弱就顯得尤為重要。因此，在今后的教學中，教師需要注意對學生語言表達能力的培養，為他們今后步入社會打下堅實的基礎。

2.應變能力

在步入社會之后，學生需要應對紛繁復雜的世界，所以必須具有較強的應變能力才能適應社會的發展。如，在與其他同事或者企業的競爭中，就需要學生具有較強的語言表達能力以及應變能力，這樣才更容易得到別人的青睞[1]。

3.文化素養

從一個人的行為舉止上，我們可以了解其文化素養，知曉其思想道德素質。而在工作與生活中，這些都是必不可少的。無論是在企業的發展中，還是在應聘競爭的過程中，如果具有良好的文化素養，具有較高的思想道德素質，那么勢必更能獲得成功。而這些都是可以在語文教學中進行培養的，因此在教學中，教師需要重視對學生文化素養的培養。

二、如何體現語文教學的實用性原則

在職高語文教學中，教師要轉變自己的教學理念，樹立實用性的教學原則，這需要教師重視對學生文化素質的培養。具體而言，教師可以從以下幾方面著手：

1.創新自己的教學方式

在教學中，教師在培養學生的文化素養時，就需要改變自己單一的教學方式，實現教學方法上的創新。但是，由于自身的特殊性，職高教學與普高教育不同，學生在語文基礎水平方面較弱，在學習積極性上更弱。因此，教師需要提高學生的語文基礎水平，從漢字、詞匯量等方面著手，為后期的教學打下基礎。其次，教師要對學生的語言表達能力進行培養，可以采用情境教學法，為學生創設一些與社會工作有關的情境，然后布置相應的任務，讓學生進行語言表演，這樣不僅能活躍課堂學習氣氛，更能提高學生的語言表達能力。最后，重視對學生寫作能力的培養。從某種程度上來看，學生寫作水平的高低，可以有效地反映出他們的文化素養。另外，在今后步入社會崗位之后，學生也需要從事文案、編輯方面的工作，這時寫作能力也就體現了出來[2]。因此，在教學中，教師需要以社會生活元素為題材，培養學生的寫作能力。

2.生活化教學

在傳統的課堂教學中，教師的教學都形成了一個固定的模式，例如先介紹文章的作者，并介紹寫作背景，然后引導學生進行全文閱讀。當學生閱讀完成之后，教師再對全文進行解讀，并講述文章的主旨。然而，語文知識來源于生活，許多文章都是對生活的反映，都是作者的生活感悟。因此，在教學中，教師可以多引入一些生活化的元素，為學生創設生活化的情境，以凸顯實用性的原則。如，在講述《故都的秋》一文時，教師可以提出一些生活化的問題，如：“同學們，你們喜歡秋天嗎？”“在你們心中，秋天有什么樣的特點？”通過這些問題來激發學生的探究欲望，使他們能夠多關注生活。如此一來，學生就不會死讀書，讀死書，而是會與生活相結合進行學習。

綜上所述，在職高語文教學中，教師要轉變自己的教學理念，要盡可能創新自己的教學方式，突出教學的實用性原則。此外，教師要引導學生回歸現實生活，為學生創設生活化的情境，以培養學生觀察生活的習慣與態度。如此一來，學生的語文綜合素養就會得到提升，他們就能將所學的知識應用于實踐中，這樣就為他們今后步入社會走向工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]馬勤花.淺談職高語文教學與電子商務專業的融合[J].文教資料，2016（24）：31-33.

[2]聶瓊.職高語文教學內容要突出實用性[J].科學咨詢（教育科研），2011（3）：45.

作者單位：武鄉縣職業中學校