美術校本課程開發立足點初探

石顯美

[關 ?鍵 ?詞]初中美術;校本課程;開發立足點

在美術教學活動中滲透校本課程是素質教育的需要，也是初中美術教育教學改革的需要，只有美術老師在實際的教學活動中合理開發、靈活運用校本課程，才能夠給學生提供更為有趣、更為豐富的教學內容，協助學生建立相對正確的審美能力，提高學生的美術素養。

一、積極探索美術校本課程開發立足點的位置

其一，美術校本課程要確定自身存在的位置和價值，只有這樣，在美術課堂上的開發才可以達到穩定、準確的效果。美術老師要充分整合美術課堂內部的所有資源和要素，結合實際教學內容設計校本活動，提供趣味性強、活躍性強的校本內容，讓學生在帶有趣味的校本場景中感受校本文化，強化校本課程的開展效果，從而達到開展校本課程的目的。

其二，美術老師想要探尋到校本課程的立足點，就需要以整個教學大綱為教育背景，凸顯出在新時期教育發展進程中初中美術教學的需求，從而策劃出符合實情的校本方案，完全打破“校本課程不重要”的觀念。這些是在美術課堂上尋找校本課程立足點的外部因素，影響其開發立足的還有內部原因。對于美術課堂中的校本課程來說，其靈活的地方就是文化內容，也就是校本文化。許多學校在辦學時最初的目的就是為了傳播文化，那么在實際的美術教學活動中滲透文化的元素，就能夠豐富學生的人文精神，為學生的全面發展奠定堅實的人文基礎，并且也能夠在實際美術教學活動中體驗文化知識的魅力。

但是，在課堂上探尋校本課程需要一個漫長的過程，需要立足于教學現狀，從長遠的角度思考美術校本課程的發展進程，探尋出準確的立足點。

二、尋找美術校本課程開發立足點的目的

以前的初中美術課堂教學具有枯燥性和單一性特點，一般情況下都是老師直接向全班學生傳授相關的美術知識，不會考慮教學內容是否和學生發展一致，也不會顧及差生能否跟上，這樣“一對多”的方式非常不利于學生對知識的學習和運用，更談不上校本課程的開發、滲透和融入。那么，假如在此過程中美術老師能夠探尋出校本課程開發立足點的目的，就能夠從源頭上探索出校本課程的滲透方式，從而增加學生對美術知識的學習興趣。調查研究表明，美術課堂內部校本課程的滲透，可以處理美術課堂教學氛圍缺少趣味性的問題，在這樣的校本美術課堂活動中，學生不光能夠掌握基礎的美術知識，還能夠在校本文化的感染下，體驗到美術作品藝術魅力，感受到自創作品所帶來的巨大喜悅。

初中美術課堂需要培育學生的藝術鑒賞能力和審美能力。在實際的美術教學活動中，滲透校本課程可以帶領學生直接體驗美術作品所表達出的情感和內涵。所以說，美術老師務必要探索出校本課程在美術教學活動中的立足目的，從而給學生提供更多的美術實踐活動，讓其在創作的過程中感受到校本課程對美術教學活動的影響，實現動手能力、鑒賞能力和審美能力的提升。

三、探尋美術校本課程開發立足點的實操活動

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”因此，如果想要了解校本課程在初中美術教學活動中的使用效果，就需要積極地探索校本課程在美術教學活動中實操活動，并且慢慢地拓展到學生的美術課堂實踐活動中去。

舉個簡單的例子來說，在校本課程剪紙“三多”的教學活動中，首先我會給學生展示一張“三多”作品，讓學生了解這一作品并非完全按照課本中學到知識和技能就可以完成的，而是需要融合創作者的情感在里面的。因此，在對作品剪紙“三多”的賞析過程中，學生也能夠感受創作者的創作目的，從而在實際剪紙的活動中，也可以靈活地運用自身的聯想并進行創新，逐步強化校本課程在美術課堂教學活動中的運用效果。

四、結束語

在老舊的初中美術教學活動中，美術老師不夠重視對學生學習興趣以及獨立個性的培育，更有甚者對美術這門學科根本就不重視，覺得可有可無，甚至出現其他學科擠占美術課的現象，這就使得很多的美術基礎知識學生根本就學不了，更別談校本課的開發了，這樣的結果就會嚴重影響到我國傳統工藝和藝術的傳承和弘揚。因此，為了探索校本課程在初中美術課堂活動中的立足開發點，就需要美術老師深入新教育市場內部積極地探索各種教學理念和手段，強化校本課程在初中美術教學活動中的運用效果，逐步增強學生的藝術素養，提高學生的動手能力和審美能力，讓其能夠在具體的實踐活動中充分發揮其創作潛力。老師愉快地教，學生快樂地學，從而推動初中美術課堂校本課程的開發進程。

作者單位：重慶市永川中學