小學語文教學中創新教育實施的策略

陳惠瓊

摘 要 語文作為小學義務教育的基礎學科，其是培養學生創新意識和創新能力的重要途徑，教師要迎合時代特點注重開展創新教育，發揮語文學科的育人優勢。本文主要針對小學語文教學中創新教育實施的策略進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞 小學語文 創新教育 實施策略 分析

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

新時期下，隨著我國社會與經濟的蓬勃發展，市場對人才的標準也出現了一定的轉變，要求人才具備較強的創新意識和創新能力。在素質教育和新課改全面實行的背景下，語文作為義務教育的基礎學科，也要迎合時代發展趨勢，貫徹以及落實新課改的要求，在教學中注重培養學生創新意識，積極開展創新教育，通過各種有效途徑發揮語文學科的育人價值，為學生未來的發展提供幫助。

1營造創新氛圍

實施創新教育需要以良好的氛圍作為依托，在和諧而創新的氛圍下，可以激發學生的參與熱情和學習興趣，通過學生的主動思考實現其創新意識和創新能力的發展與提升。首先，教師要注重給予學生尊重，將學生視為平等的個體，促使學生在平等的氛圍下消除上課緊張情緒，全身心的投入到課堂學習中;其次，教師要注重與學生加強交流溝通，通過有效的師生互動，促使學生說出自己的個性化觀點和看法，培養以及鍛煉學生的創新意識和求異思考，突破固化思維的制約和束縛;最后，教師要運用幽默而富有趣味的語言開展教學，吸引學生的注意力，為其創設輕松而愉悅的課堂氛圍，有助于學生積極思考，提升課堂的生動性和趣味性。

2創新教學方法

小學生年齡較小，對成人具有較強的依賴心理，教師的一言一行都會引起學生的模仿，教師的創新思維和創新意識，也會在潛移默化中影響學生，因此，教師在開展創新教育中，需要起到引領和帶頭作用，主動對教學方法進行創新，通過多元化、創新性的教學方式，落實以及貫徹創新教育，更好的啟發學生求異思維和創新思維。

首先，教師要積極引入情境教學中，將其作為開展創新教育的重要途徑，促使學生在具體的情境中思考和創新，實現其創新能力的發展。例如在學習《賣火柴的小女孩》這篇童話故事中，教師可以為學生創設童話情境，然后鼓勵學生在具體情境中發揮自己的想象力，對童話結尾進行創意改編，還可以要求學生以小組的形式，將自己改編的結尾進行舞臺演繹，喚醒學生對創新的熱情。

其次，教師可以應用問題啟發法開展創新教育，通過問題促使學生主動思考，并且在思考中完成創新意識的提升與發展。同時，教師在設置問題中，要綜合考慮學生的思維特點，保證問題具有較強的啟發性、教育性和創新性。例如在學習《送元二使安西》這首古詩中，教師在帶領學生朗讀結束后，可以提出下列問題：這首經典的送別詩創作于哪個季節？詩中融入了詩人王維的何種情感？同學們從這首詩作中領悟到了什么？通過上述三個問題，可以培養學生的觀察力、想象力和創新力，學生感悟詩作的過程，也是其創新能力提升的過程。

最后，任務驅動法作為當前最為流行的新型教學方法，教師通過任務的方式組織學生進行自主探究和獨立思考，能夠促使學生創新能力的有效發展。在引入任務驅動法中，教師要先對班級學生進行分組，秉承“組內異質、組間同質”的原則，確保各個小組的探究能力和學習能力相當。同時，在任務探究中，教師要給予學生充足的時間，避免教學流于形式、浮于表面。例如在學習《泊船瓜洲》這首古詩中，其是由宋代詩人王安石創作，教師要結合學生的思維能力，為其布置任務：要求各個小組以短文的形式對故事進行擴展，并且詳盡描述詩人當時的心理活動。通過這一具有開放性和創新性的任務，可以鍛煉學生的觀察能力、文學素養、寫作能力和創新能力，學生在完成任務的過程中，不僅能夠更好的理解古詩內涵，還能夠實現創新思維的發展。

3創新教學模式

以往教師在開展語文教學中，主要采用灌輸式以及填鴨式教學模式，以教材為核心，以黑板和粉筆為教具，在這種固化的教學模式下，課堂氣氛不僅僵硬沉悶、缺乏生氣，同時也會抑制學生開展自由想象，對創新教育的落實和實施造成制約和阻礙。因此，教師要迎合新課改的要求，對教學模式進行創新與改進，積極引入多媒體技術和網絡技術開展教學，不斷豐富教學資源，提升課堂的生動性和趣味性。同時，應用多媒體技術還可以促使教學內容多元化以及多樣化，可以提供給學生更大的想象空間，促使學生在想象中實現創新思維的發展。

例如在學習《和我們一樣享受春天》這篇課文中，教師可以結合教學內容，制作多媒體課件，配以適當的音樂和圖片，學生在觀看課件中展開自由聯想，并且領悟課文的情感內涵，將個人想象與課文充分融合，進而實現創新思維的提升。

4創新教學內容

教材是開展語文教學的基礎和依據，但是在創新教育背景下，教師需要結合教材內容，進行適當的擴展和延伸，通過教學內容創新實現學生綜合素質和創新思維的提升。教師在創新教學內容中，要綜合考慮當代小學生的興趣愛好、思維水平以及學習能力，有目的、有選擇的進行創新，將語文知識和創新教育充分結合，喚醒學生對語文學習的熱情。例如在學習《賣火柴的小女孩》這篇童話故事后，教師可以適當的選擇符合學生年齡段的童話故事作為教學延伸，將創新教育融入其中。

5結語

總而言之，當今社會對人才的創新能力和創新思維更加重視，教師也要迎合時代精神，將創新教育融入到語文教學中，發揮語文學科的育人價值，實現學生語文素養與創新思維的均衡發展。

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