小學體育教學中存在的問題與對策

付愛麗

摘要：小學體育教學總是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學質(zhì)量偏低，教學效果不佳。教師無法滿足不同層次學生的不同需求，給學生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展造成了很大的不良影響。如何針對具體問題作出具體研究，尋找有效策略，改進教學工作，讓小學生切實體會到體育運動的最大樂趣，這是體育教師們值得深思的關鍵問題。本文對此做出了深入的探究，希望能為其他教師教學思路的轉(zhuǎn)變、教學方案的設計、教學內(nèi)容的補充提供一些可行性建議。

關鍵詞：小學體育;教學問題;改進對策

近些年隨著素質(zhì)教育的全面落實以及健康第一的思維理念在社會中普及，小學教育額的改革在思想觀念、教學方法、課堂結(jié)構以及教學材料等多方面均在不斷的改變。就當前而言，因為應試教育的原因?qū)е麦w育課程的教學現(xiàn)狀并不理想，特別是師生對體育課程的重視度較低，學生學習過程中缺少興趣與意識力，導致課程教學質(zhì)量問題明顯。對此，探討小學體育教學中存在的問題與對策具備顯著教育價值。

1.小學體育教學問題

小學體育教學的問題主要體現(xiàn)：首先，應試教育觀念的存在，束縛著教師教學思路的多元化轉(zhuǎn)變。部分教師僅僅看重學生文化課的學習成績，忽視了學生身體素質(zhì)的提高、運動能力的培養(yǎng)。體育教學阻力重重，學生對此毫不在意。其次，家長認為學生只要學好語文、數(shù)學、英語知識就可以了，體育、音樂等課程的開設，會分散學生的注意力，讓他們的學習成績有所下降。面對這一錯誤的認知，學校方面減少了體育課程的授課時間，家長對此比較支持，沒有任何反對意見。最后，老師和家長已經(jīng)認為體育不值得參與，學生自然極度缺乏學習的興趣，他們不會使用體育的方式發(fā)泄學習的壓力，久而久之，心理問題越來越多，厭煩情緒非常明顯。

2.小學體育教學改革對策

2.1重視在體育教學過程中學生意志品質(zhì)的自我培養(yǎng)。

教師在教學前應針對學生的心理狀態(tài)、身體素質(zhì)及運動基礎進行充分了解，課堂教學過程中在保障學生身心安全的前提下培養(yǎng)學生們的自我控制能力。合理引導學生養(yǎng)成良好的自我要求、自我反省、自我監(jiān)督檢查及自我運動鍛煉的學習習慣，幫助學生們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學過程中被動運動及學習的狀態(tài)，提高學生們的自主運動能力及學習積極性，樹立良好的自主意識，強化學生們的自我培養(yǎng)行為。教師在此過程中除了指導學生專業(yè)的體育運動知識點及實踐技能之外，還應對學生進行激勵及鼓勵，鼓勵學生針對弱點進行強化反復訓練，指導真正掌握為止，增長學生們的耐心，提高學生們的不畏艱辛，勇于挑戰(zhàn)的精神。

2.2改變訓練方式。

在傳統(tǒng)體育課程教學中，大多數(shù)學生對于訓練的參與積極性并不高，其主要是認為訓練本身枯燥乏味。對于體育而言，這一門課程本身屬于實踐性比較突出的課程，體育游戲的教學目標主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面在于培養(yǎng)學生的鍛煉意識以及興趣，促使學生可以在課余時間內(nèi)更好的進行鍛煉。另一方面在于實踐性方面，可以借助游戲的途徑提高學生的參與積極性，促使學生在工作與生活中更好的開展體育鍛煉。對此，為了更好的落實全民健身、終身鍛煉的精神品質(zhì)，在體育課程教學中采取有效的游戲活動方式可以顯著提高學生的參與積極性，可以在教學中更好的參雜趣味性的教學因素，從而達到教學實效性的持續(xù)性提升作用。

例如，傳統(tǒng)田徑跑步教學相對而言比較枯燥，學生參與積極性也比較差，這就可以借助游戲的思路進行創(chuàng)新，教師可以應用變通訓練的方式進行教學，促使學生改變以往對于跑步等訓練的認知，促使學生體會運動的精神品質(zhì)，并在新穎、趣味性的活動過程中進行學習，進而達到提高教學質(zhì)量的作用。在以前的教學中教師一般會硬性要求教學內(nèi)容，例如跑步時間、跑步距離等，所以在教學創(chuàng)新方面可以適當?shù)母淖儯绮扇形跑，在路徑中添加障礙物，以此改善跑步的樂趣，讓學生愉快的運動。

2.3突出合作訓練。

體育教育的基礎性的要求便是提高學生的團隊協(xié)作意識以及能力。對此，為了更好的提高體育游戲的教學實效性，在教育中教師可以有意識的培養(yǎng)學生的合作意識，通過團隊協(xié)作的方式激發(fā)學生的主體參與積極性。在以前的體育教育當中教師一般會處于絕對性的主導地位，學生都是按照教師的要求進行訓練。這一種方式一對于學生的參與主動性形成嚴重的負面影響，導致學生的主動性、興趣愛好以及意志力等因素遭受影響。對此，在教學中教師可以適當?shù)膭?chuàng)新教學方式，在教學中有意識的突出“團體”性，盡可能多的應用合作性訓練模式，在合作分組的同時讓學生完成各種訓練任務，在團隊的相互幫助與協(xié)調(diào)性合作的基礎上完成學習任務。這一種合作訓練方式不僅可以有效強化學生的團體意識，還可以有效的提高學生之間的溝通與協(xié)調(diào)性能力。在具體教學中，尤其是在足球以及籃球等團體競技活動中，教師需要適當?shù)母淖兘虒W理念，尤其是不能以勝負作為教學目標，在教學中應當以團體合作作為教學指導重點，在教學中適當?shù)募尤胗螒蛐缘脑兀缫郧蜃鳛榻恿Π舻?000米接力障礙賽。促使每一位學生都可以成為一個團體的一員，從而實現(xiàn)團體精神以及組織凝聚力的培養(yǎng)目的。

3.結(jié)語

綜上所述，小學體育教育目前正處于快速發(fā)展和改革階段。對此，在教學過程中需要及時明確教學過程中所存在的各種問題，積極應對，在提高學生參與熱情的同時最大程度的優(yōu)化教學實效性，借助意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及教學方式的改變實現(xiàn)課程教學質(zhì)量的提高，提高學生身體素質(zhì)，促進小學體育教育持續(xù)性發(fā)展。

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