小學(xué)高年級語文閱讀能力的培養(yǎng)初探

齊國平

摘要：新課改給小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了更高要求的同時，也給老師的閱讀教學(xué)提供了新的教學(xué)思路，從而更好地改進小學(xué)語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力。閱讀教學(xué)其實就是在人與文本的對話過程中，通過師生的課堂互動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，同時能把學(xué)生帶到文章的意境中，陶冶學(xué)生情操，啟發(fā)學(xué)生的思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;閱讀能力;培養(yǎng)策略

引言：

閱讀的目的是獲取信息，一個人能否快速高效地吸收有用信息主要取決于他閱讀能力的高低。因此在語文學(xué)習(xí)過程中，老師一定要注重學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。尤其是小學(xué)高年級的語文教學(xué)，語文閱讀能力的提高可促進小學(xué)生聽、說、寫能力的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力。在高年級的語文學(xué)習(xí)中，也對學(xué)生閱讀能力的綜合考查提出了更好地要求。因此，在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中提高學(xué)生的語文閱讀能力具有非常重要的意義。本文就小學(xué)高年級語文閱讀能力的培養(yǎng)策略給出幾點建議。

1.做出明確、詳細的語文閱讀教學(xué)計劃、目標，激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

老師要依照學(xué)生的平時課堂學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)，二者統(tǒng)一起來。制定明確、詳細的語文閱讀教學(xué)計劃和目標，在保證在完成和實現(xiàn)的同時，加以探索和改進，能超出預(yù)期最好。而且這些計劃和目標是必須符合教學(xué)大綱和新課標要求。……