談如何促進特教學校體育教學的健康發展

楊秀然

摘要：特教學校的教育對象是我們全社會需要共同關注的特殊群體，為了促進他們的身體健康，必須重視特教體育教學的發展。本文從特教教師需要具備的品質出發，圍繞特教體育師資發展進行詳細的論述。

關鍵詞：特教體育;健康發展;策略;實踐

特殊群體學生的教育越來越受到社會的重視，提升殘疾學生的能力，是教師、社會、家庭的共同職責。作為一名特教學校的體育教師，應提高自身的修養，更新教學理念，采用多種教學方式，努力提升學生的素質。特殊體育如何開展，努力讓學生適應社會，體現其在社會中的價值，是體育教師值得深思的問題。

一、特殊教育教師應具備的品質

教師是一種職業，特別是特教學校的教師其職業具有一定的特殊性。作為一名特教學校的體育教師面對這些特殊群體的學生應對生命、教育及知識的理解更有深意。因此，教師應樹立科學的價值觀，尊重與關愛這些特殊的學生，熱愛殊教事業，與這些特殊的學生共同創造并體驗生命的價值。

特教工作具有復雜性，教學任務艱巨，這是由學生的特殊差異及教育需求決定的。特教體育教師在付出艱辛勞動的同時還要付出腦力勞動，要因人而異，要根據不同的情況采取相應的措施，因此，教師是“創造性”的勞動者，不受時間、空間的限制。確保這些特殊群體的學生得到好的教育，教師應有持久的職業動力，飽滿的工作熱情。

特教工作比較繁瑣，需要體育教師、康復醫生及家長等多方合作。因此，教師應具備合作精神、交流能力。教師能與特殊學生、家長、其他教師及有關單位進行溝通、協作，能充分利用教學資源，讓這些學生強身健體，發展智力，提升學生的能力。特教學校的教育注重開發學生的潛能，盡量彌補生理及心理方面的缺陷，實行的是融合教育與醫教結合的原則，應注重培養學生適應社會的能力及必需的生活技能。特教體育教師應接受專業培訓并累積教學經驗，更新教學方法，把理論知識轉換為實踐經驗。

體育教師應突出“健康、安全”的課程理念。在教學過程中側重“人性化”管理模式，突出學生的主體地位，做到因材施教，發展學生個性。讓學生在體育活動中，鍛煉身體，提升學生的能力，讓其成為對社會有用的人才。

二、增加體育設施的投入，優化體育場地、器材

特教學校的體育場地、器材等對學生的發展有一定的影響。國家對：班級規模、活動場地（智力障礙、視力障礙及聽力障康復訓練室等都有明確規定，對視力障礙學生設置的跑道周圍應鋪設草坪。有的學校場地是水泥路面，不適合學生使用。針對這些特殊的學生應配備專門的體育器材，開發智障學生的智力體育器材需要專門配置。有的學校配有正常學生使用的體育器材，無形中對體育教師提出了挑戰，增加了工作難度。因此，學校及相關部門應加大投入，保障教學所需的體育設施。

特教學校經費不足，一些體育場地及器材不能滿足教學的需要，導致這些特殊學生體育運動及康復訓練效果不明顯。針對這一狀況，學校應發揮社會及團體的力量，拓寬多種渠道籌集資金，改善學校教學條件。政府加大力度，對特教學校進行資金支持，改善體育教學條件。通過正規渠道籌集的資金，為學校添置一些必要的體育器材，擴大體育場地，配備專門體育康復訓練室。為了完善學生的運動條件，教師可建一些簡單的運動場地及簡易器材，緩解體育器材匱乏的現狀，滿足教學的需求。

三、增強學生的健康意識

教師應加強對學生進行體育基礎知識及健康的教育。首先從安全教育入手，結合實際教給學生如何預防在運動過程中受到損傷，運動中損傷的一些應急處理。讓學生通過觀看一些運動受傷案例，認識到安全的重要。在跑步中被撞倒、摔倒時應該怎么辦？教師應結合實際進行講解。有的運動傷害一旦形成，就很難恢復，對學生造成嚴重的后果。因此，體育運動前，教師要做好充分的準備活動，保障學生的安全。提高學生的安全意識。教師教給學生運動技巧，組織他們進行體育運動，增強體質，還應讓學生了解一些的健康及飲食知識，開闊學生視野。

有的學生不注重飲食健康，經常吃一些三無食品，有的學生嚴重偏食，教師可對學生進行健康飲食教育。有的學生喜愛吃一些高脂肪、高蛋白的東西。教師應引導學生光吃這些營養不全面。為了學生健康成長，還應搭配蔬菜、水果等食物，滿足身體的需求。學生身體成長階段，要做到飲食平衡。

四、開展多種體育活動，促進學生發展

教師應引導學生多參加一些體育活動，增強學生身體各部分的機能。組織這些特殊的學生做早操、課間操等，訓練學生的協調能力，讓學生掌握一些基礎的動作，了解有關的體育知識并掌握一些運動技能。教師根據學生的特點，以游戲為切入點，有組織、有目的地開展多種體育活動，在游戲中鍛煉學生的運動能力，在游戲中學習一些運動常識，促進學生健康成長。

教師可以為學生運動準備一些生活中的材料。如：繩子、球、飲料瓶、廢舊報紙等，利用生活中的一些自然資源，利用生活中的材料制作一些體育玩具。利用廢舊報紙制成“紙球”，引導學生往高空拋，用腳踢;用精美的包裝紙制成“接力棒”;用廢舊紙箱制成一些玩具，培養學生的動手能力。教師也可進行一些戶外活動，以體育活動為主，可以和教學活動穿插進行。一些與智力有關的體育活動、音樂活動或民間運動活動等，讓這些學生融入社會。學生喜歡音樂，教師可以讓學生跟著音樂翩翩起舞。民間有些運動活動，運動量不大，適合學生參與，“投沙包”訓練學生的彈跳能力;“丟手絹”訓練學生的反應能力等有利于學生健康成長，增強學生的身體素質，提升學生的運動能力。

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