小學德育教育的滲透策略研究

劉嘉琪

摘 要 每個人的小學階段教育都是至關重要的，由于小學生所特有的好奇心、動手力、身心全面開發的關鍵階段，因此在小學教育體系中，有關德育教育的學習與滲透是尤為重要的，小學時期的德治教育關系人生的全部發展，是一個人一生發展的重要基礎，在教師的教授過程中，也應給格外主意小學時期的教學，通過小學生的興趣特點，運用適當的手段輔助教學，用以加強小學生的德育教育，提高小學生的綜合素質。

關鍵詞 小學生 德育教育 滲透 措施

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

0前言

對于現在的小學德育教育的現狀來看，教師關注文化知識方面的教育多于其綜合水平發展的教育，但由于教學水平的不斷提高，學生的認知能力也在不斷提升，因此對于教師教學的現狀也在逐步改進。教育素質的深入教學，有關學生的評價標準也有多元化發展，并不以分數作為唯一標準來執行，現代更重注小學生德育科學化、高效化的去管理和發展，不僅立足于德育，更要長遠眼光服務德育實踐。

1德育教育內涵

德育教育 ，顧名思義是對學生進行道德、體能、政治、心理健康方面的教育，是學生全面發展的基礎。在小學教育中，尤為重要。必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實國民教育發展方向，有效提高學生的綜合素質發展，培養愛國、守法、敬業、誠信的高素質公民。

2德育教育重要性

基本道德是一個人必備的基礎之一，也是社會安定的因素之一。小學生關系社會以后的發展，他們是社會發展的推動力，因此對于小學生的德育教育必須注重。在小學生這個年齡段易受到社會不良風氣的干擾，抓緊小學生德育教育工作，有利于小學生良好習慣的養成，樹立小學生科學的價值觀，也減少青少年違法犯罪的機率。

目前的小學課程中缺少德育教育的重點化、細致化培養，應該就目前小學生的身心習慣特點來“對癥下藥”，全面加強小學生的德育工作，積極反思社會中小學生易出現的問題，掌握小學生心理習慣及多面分析，不斷提高小學生德育教育水平，符合小學生的發展需求，也符合社會發展的需要。

3德育教育現狀

目前階段，小學生的德育教育課程主要包括中華基本禮儀、愛國主義、人際關系教育等內容，但其要求標準不一，應該注意以下幾個方面。

3.1重視度不夠

現今的家長和學校均以成績分數為第一，不注重學生的德育素質培養，所謂的“升學率”、“好大學”、“非名校不讀沒用”、“不能輸在起跑線”等口號比比皆是，完全不顧及學生的情感需求和他們本身必須的德育素質需求。小學生的功課作業可以做到半夜不睡覺，周末假日排隊去補習班、特長班，增加孩子的負擔，提升學校單一的成績。再者，德育工作者的素質也不相一樣，綜合素質體系也不完善，均不能為小學生提供一個良好的學習環境。

3.2內容不符自身需求

小學德育教育體系中針對小學生特有的教學內容不全面，不符合現今小學生的發展需求，如若仍然停留在之前的德育內容教育中，易產生脫離現實不具備適應社會的因素存在，從而導致學生的綜合素質提不起來，再者，也易讓小學生產生抵觸思想教育的課程學習。

3.3教學方式單一

開展德育教育在教師和家長的眼中仍然是基礎的側重點教育，家長認為在校應該交由老師教育，回家只需要完成作業即可;教師認為德育教育主要在于家長，他們學校只做看管之地，在給學生上課的內容中嚴重脫離社會發展的需要和小學生自身的需求，導致學校與家長的溝通斷層，對于小學生的德育教育是非常不利的。

4德育教育的策略

4.1加強對小學生德育教育的關注度

在整個教育體系中，上至教育部門，下至學生家長，都應該重視小學生的德育教育課程，不但是知識層面的培育，更多的是社會實踐的教育。要重視反思學生的德育教育方式，是否存在對學生不好的方面或者是不符合社會發展及學生自身需求的方面，這樣才能認識到德育教育對于學生的重要性，也會符合學生的自身需求，提高學生學習德育教育課程的興趣，從而推動德育教育的發展。

4.2結合小學生的行為開展教育

在小學生的實踐過程中，應該結合學生日常習慣，制定符合學生發展的教育方法，激發起學生對于學習德育課程的興趣，分析小學生的好奇心里，找尋好起點，從中切入，從而較高質量的完成對小學生的德育教育工作。首先，教師要對所教教材進行系統的分析，挖掘出德育教育的重點，找到適宜開展德育教育的契合點，開展相關的教學工作。例如，小學時期處于挑食階段，對于不喜歡吃的東西通常采用扔掉方法，這樣不僅浪費糧食，還容易使得學生產生不喜歡的東西就扔掉的行為習慣，因此教師對于此行為應該找尋合適的方式方法來教育學生養成良好的行為習慣。

4.3教師的切身教育

教師應該以身作則來引導教育小學生如何養成良好的行為習慣。小學生階段是學習模仿崇拜的階段，因此教師的行為習慣直接影響到學生的德育學習，教師在教學上課期間，必須嚴格要求自己的行為習慣，樹立良好的行為習慣，從而引導學生樹立正確的價值觀。

5總結

育人本為先，德育走在前。德育教育的培養是學生階段的最重要的課程之一，充分的挖掘德育教材中的知識內容，選擇合適的方式對小學生進行教育培育，可以根據學生的興趣愛好找到對應的方法運用到實踐中，用以提升學生科學價值觀的形成。在校的教師和校外的家長同樣不能掉以輕心，應該時刻注意學生的德育教育，言行合一，切身教育小學生的思想道德建設，促進小學生健全人格的形成。

參考文獻

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