核心素養下高中數學生本課堂的構建

路建寧

摘 要：在高中階段，數學是一門比較復雜的科目，數學這門科目，因為自身具有一定的邏輯性，對學生的思維能力對有一定的要求，也對學生的個人發展有著一定的積極作用。對于學生來說，構建一個高中數學生本課堂，有利于學生的學習。基于核心素養下，對于學生的綜合能力有了更高的要求。構建生本課堂，可以實現新課程改革的需要，可以提高學生的學習積極性，喚起學生學習的興趣。生本課堂的建立，要在學生自主學習的基礎上，讓學生享受到學習的樂趣。生本課堂的最大特點是教學要突出學生學習的合作性、探究性，實現教師和學生一起合作學習，體現互動教學。

關鍵詞：核心素養;高中數學;生本課堂

一、高中數學生本課堂的教學模式

（一）自學

教師在備課的過程中，可以為學生劃出學習的重點，讓學生在預習中學習，進行自我學習。根據自學內容，設計一些題目讓學生在課堂前進行實際的鍛煉，避免了學生在學習時把握不好學習重點，實現課堂的高效性。

（二）互學

在教學的過程中，學生可以進行互相學習，教師可以對學生進行分組，通過小組的形式讓學生進行溝通，讓學生在溝通和交流中提高學習效率，讓學生發現學習中存在的問題，教師再對學生學習中出現的問題進行解答。

（三）總結

總結是在核心素養下，高中數學生本課堂構建的核心環節，也是最重要的環節。在這一個環節中，教師要致力于解決學生不能解決的問題，對于學生的學習情況做一個總結匯報，對學生進行引導啟發，提煉本節課的主題內容，對本節課進行一個升華。教師在課堂上要根據學生的學習情況，采取合適的方式對學生進行引導，解答學生的問題。

二、構建高中生本課堂的具體意義

課堂是學生學習的主陣地，構建一個高效的高中數學生本課堂，有助于提高學生的課堂學習效率，也有助于學生學習知識。構建高中數學生本課堂，可以減輕學生的課業負擔，增強學生學習興趣。通過學生的積極成長，也能讓教師提高自己的專業水平，實現自我價值，提高學校教學質量。這是一個雙贏、雙發展的教學方式。通過構建高中生本課堂，能讓教師轉變自己的教育理念。隨著時代的發展和進步，對于教師的教育理念，一定要進行更新換代，跟上時代發展的步伐，才能更好地提高學生的學習成績。生本課堂的教學原則是先做后學、先學后教、少教多學，充分發揮學生的自主學習能力，提高學生的自主探究能力。

三、核心素養下構建高中數學生本課堂的具體策略

（一）制定合適的教學計劃

在實際的教學過程中，教師如果想構建一個高效的數學課堂，必須要先按照教學的內容、學生的學習情況，制定一個合適的教學計劃，這要求教師對學生的教育情況相當了解，根據學生的個人特點，制定一個適合學生學習的計劃目標，讓學生有一個可達成的目標，提高學生的學習興趣，讓學生可以高效完成學習任務。教師可以和其他教師進行合作探討，制定適合學生的學習計劃，保證教學計劃的順利進行，還可以在上課的過程中，對學生的學習情況進行統計，對學習取得的效果進行分析，觀察學生的課堂學習，從反思中確定自己的教學計劃，確定自己的教學目標，提高計劃的合理性和針對性。

（二）堅持以學生為主體

在實際的教學過程中，教師要努力改變自己的傳統教學觀念，摒棄傳統教學方式上的不足之處，努力構建一個新型的、高效的生本課堂，讓學生在課堂上居于主體地位，以學生為主體，教師起輔導作用。教師可以在課堂上與學生形成互動，成為學生的朋友，充分了解學生心中所想，與學生平等探討問題，允許學生提出問題，教師可以對學生提出的問題進行解答，充分尊重學生的性格特點，使學生提高綜合成績。

（三）重視學習目的的教育，誘發學生學習

對于學生來說，要制定一定的學習目標，才可以進行下一步的學習。學習目標的確定，有利于學生的學習成長，讓學生有一個可以達到的計劃和目標。教師要讓學生認識到學習數學的必要性和重要性，讓學生明確數學的地位，看到學習數學的實際價值，誘發學生的學習動力。在教學過程中，教師可以聯系實際，讓學生進行學習，讓學生學習到知識，解決實際問題，讓學生將數學知識和實際技能相結合，提高數學在實際過程中的實用性，培養學生的學習興趣。通過實踐，獲得學習策略，讓學生在應用中體會到數學知識的重要性，提高學生學習數學的興趣，讓學生在學習時可以保持積極進取的態度，有著良好的學習態度，才能最終提高學習成績。

四、結束語

總而言之，基于核心素養下，構建一個高中數學生本課堂，有助于新課程改革的深化。構建一個生本課堂，有利于學生通過自主學習發現數學的樂趣，培養學生的學習能力，讓學生在數學學習的過程中，形成一定的思維能力。在教學的過程中，教師要提高自己的教學水平，要認識到當前的教育形式，改變和創新自己的教育觀念，創新自己的教學方式，堅持以學生為本，促進學生合作意識的養成，提高學生的學習效率，利用課堂資源讓學生實現綜合學習成績的提高，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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