試述學生社團選課走班讓學生找到歸屬感

張秉生

摘 要：隨著新課程標準的制定，要求在課程的教學上要逐漸趨向于多元化，從教學制度的完善再到選課走班教學模式的提出，課程教學體系在不斷的進步，但是在教學過程中依然存在著一些不足，因此，老師要在教學過程中不斷完善教學方法，通過學生社團選課走班的教學模式來讓學生找到歸屬感。

關鍵詞：學生社團;選課走班;歸屬感;策略

學生社團選課走班制是現階段開展中小銜接教育中一項重要的教學模式，選課走班是指學生根據自己所積累的經驗以及自己對于學習的感興趣程度選擇適合自己的班級進行上課，這樣有助于提升學生的自主探究能力、自我調節能力、語言表述能力等。在中小學學生社團中開展選課走班制不僅能夠提升學生的學習意識，同時還能夠更好地促進中小層面的銜接[1]。

一、選課走班制的教學目標

在學生社團中開展選課走班的教學模式，學生可以根據自身的實際情況自行選擇教學內容和班級。選課走班制的開展能夠更好地貫徹學生個體差異性教學，是傳統的學生教學模式和個體差異性教學模式的樞紐，通過班級的流動以及教學內容的選擇，打破了學生以往一個固定班級上課的束縛，讓學生可以根據自己的喜好自行的選擇學習內容，提升了個體差異化教學的高效性，有利于促進學生全方位的發展。

二、學生社團選課走班中面臨的問題

（一）學生的素養基礎不同

隨著教育事業的發展，要求大力提倡素質教育，做到全面、共同發展，但是在教學過程中由于學生的素養基礎不同，理解能力和學習態度差距也較大，老師的數量和教學水平有限，導致在實際課堂上不能照顧到每個學生，再加上學生的素養基礎不同，所以導致學生在社團中的發展兩極分化比較嚴重[2]。

（二）學生社團活動師資、器材、場地受限問題較大

現階段各個學校開展社團活動面臨最大的問題就是器材、場地受限問題較為突出，農村學校普遍存在的問題是有場地但缺少器材和專業老師;城區學校則是場地嚴重不足，特別是體育教學活動場所。再就是缺少專業器材和專業的藝體老師，這一問題導致的后果就是部分社團學生人數太多，不利于學生數學水平的提升和快速發展。

（三）得不到部分家長和老師的支持

學生社團選課走班中面臨的另外一個問題就是得不到部分家長和老師（特別是班主任）的大力支持。究其原因我覺得有以下兩點：一是認為學生在社團課上花費的時間和精力會影響孩子的學習;二是從家長的角度考慮，部分社團課開展所需要的材料增加了家長的經濟負擔。以上問題的產生我認為主要是家長和老師的認識不到位，社團活動的有效開展不僅不會影響孩子的學習，而且還會促進孩子的全面發展。

三、學生社團中開展選課走班制的策略

（一）讓學生根據自己的興趣愛好自主選課

在學生社團中開展選課走班制是為了更好地開展個體差異化教學，學生可以根據自己的興趣愛好進行對老師、班級做出選擇。俗話說：“興趣是最好的老師”，只有在孩子自愿選擇的前提下開展的社團活動才能最大程度上激發孩子在某一方面的潛能。做自己想做的事，他才能做得更好，這樣也能更好的促進孩子的發展，更能推動學校社團活動的發展，起到事半功倍的效果。否則，社團活動的開展只能流于形式，毫無起色。

（二）根據學生的年齡特點開設社團課程

選課走班制之下的社團活動和傳統的教學模式有所不同，社團課程的開設必須要根據學生的年齡特點和性格特點而定。特別是小學階段尤為重要，大致可以分為低（1-2年級）、中（3-4年級）、高（5-6年級）三個層次，初中7-8年級，九年級可根據實際情況而定。我認為在此基礎上有針對性、有選擇性的開設課程更有利于孩子的發展。例如：小學低、中、高年級分別適合開設哪些課程，或者開設哪些課程更有利于提升孩子那一方面的能力等。初中的孩子在體質和性格上和小學生又有很大的差別，課程的開設更應該有別于小學。因此，社團課程的開設要做到結合實際，有的放矢。

（三）建立健全社團課程質量跟蹤評價體系

學生社團課程的開設必須注重實效性，因此學校必須建立健全社團課程質量跟蹤評價體系，既要有過程性評價，又要有結果性評價。社團課作為學校開設課程的一部分，教務處應該抓好社團課日常檢查和學期末以及學年末的考核評價工作。做好此項工作我認為應從以下三個方面入手：一是要求社團課的老師做好每一學期的工作計劃，明確學期教學目標，同時做好日常社團課程的督促檢查工作;二是要做好學期末社團課程質量檢查評價制度，課通過學生作品展、匯報課等多種途徑開展;三是開展社團課程年度成果匯報，此項活動可以依托學校校園藝術月活動來進行。我校每年的校園藝術月展演活動中都會有社團活動成果匯報演出，這樣既檢查了社團活動的成效，又給了學生自我展示的機會，又體現了學校全面育人的理念，可謂是一舉多得。

四、結束語

在開展學生社團選課走班的教學中，學校要注意課程設置的科學性、合理性，選課走班教育理念沒有絕對的衡量標準，只有學校、老師根據實際情況探索出一套適用于自己學校、學生全面發展的制度體系才是最終要達到的目的。學生社團選課走班教學是一種新型科學的教學理念，我們應該總結在以往學生教學中的經驗教訓，不斷學習和完善教學。只有結合自身實際教學情況進行創新，才能讓所有學生在一種輕松愉悅的氛圍下學習、成長，有效促進學生全面發展，真正體現全面育人的教學理念。

參考文獻：

[1]滕秋華.讓學生找到歸屬感——對“選課走班”的思考[J].啟迪與智慧：教育版（中），2017：34.

[2]劉慎浩.談培訓中的選課走班[J].大連教育學院學報，2018，v.34;No.121（02）：65-67.