基于隨行課堂的大學英語混合式教學模式的構建與應用

于薇 程志江

摘要：伴隨著教育行業的飛速發展以及現代教學理念的深入推廣，一些全新的教學模式逐漸被應用至實際教學過程之中，并取得了較為不錯的成效。而對于大學英語教學工作來說，依托于當代大學生對于移動終端設備的依賴性，隨行課堂逐漸應運而生。在此基礎上，如何將隨行課堂與課堂教學有機融合來共同形成混合式教學模式，成為了當前大學英語教學工作改革創新的主要方向。對此，文章從當前大學英語教學現狀出發，詳細分析了隨行課堂前提下，大學英語混合式教學模式的具體應用方法，旨在能夠給予廣大大學英語教師可行的幫助和建議，進而促進我國大學英語教學工作的發展與進步。

關鍵詞：隨行課堂;大學英語;混合式教學;模式構建;應用方法

早在19世紀中葉工業革命引發移動信息技術的全面發展后，移動學習理念便已經誕生，其中，移動學習不僅能夠使學習者不再需要局限于固定課堂來學習知識，而是能夠隨時隨地展開學習，這種更加靈活的學習模式時至今日已經得到了較為廣泛的推廣。

一、當前大學英語教學現狀

（一）教學模式相對落后，師生互動十分匱乏

于當前多數大學所采用的英語教學模式，通過調研不難發現，很多教師依舊沿用傳統灌輸式教學模式，即整體課堂教學局限于板書教學之中，這意味著在師生交流也同樣只能局限于課堂之上，不僅學生的學習效果相對較差，同時教師也并不能及時了解學生的實際需求并給予學生最及時的幫助?！?br>