在小學語文教學中運用微課視頻的實踐探索

蒲昌軍

摘 要 隨著時代的進步，微課以其短小精悍、生動直觀、視頻為主的特點，在學校教學中普及運用，受到大家的歡迎。在小學語文教學中運用好微課，更是為小學語文教學添磚加瓦，給傳統的小學語文課堂教學帶來了蓬勃的朝氣，打破了時空的限制，讓小學語文課堂教學變得更加豐富、靈動。因為微課在小學語文課堂教學中，和PPT課件比，創設了更為真實、客觀的教學情境，對學生主體性的發揮更加充分，從而進一步激發了學生的學習興趣，本文分析了在小學語文教學過程中運用微課視頻存在的問題，并探討了科學、合理使用微課視頻的方法。

關鍵詞 小學語文;微課視頻;問題;方法

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0007-01

顧名思義，微課視頻是教師充分運用科學技術，制作并播放簡短的視頻，以幫助學生更好地學習語文知識。由于微課視頻內容短小精悍，容易被教師和學生接受，所以在小學語文教學過程中運用微課視頻是新課程改革的重點。結合多年的教學實踐，筆者分析了在小學語文教學中運用微課視頻存在的問題，并提出了相應的解決方法。

一、運用微課視頻存在的問題

微課視頻有著其他教學方式無可比擬的優勢，教師可以把書本知識充分融入微課視頻中，不僅使課堂教學變得生動形象，也讓學生掌握了更多的語文知識。雖然微課視頻能有效推動小學語文教育的發展，但它沒有得到大力推廣。在很多地區，教師仍然使用傳統的教學模式，很少運用多媒體。究其原因，主要有四個：第一，大部分教師不了解微課，不懂得它的功能和作用，不能很好地運用微課來教導學生學習語文;第二，我國傳統的教學思想根深蒂固，部分教師認為微課視頻只是高科技的產物，不能很好地運用它來輔導學生學習語文，更不能提高學生的學習效率;第三，教師不重視編制微課視頻。與如何讓學生掌握課堂內容相比，小學語文教師更重視學生有沒有按時、按量地完成教師布置的作業，他們認為作業才是學生語文學習的核心;第四，有些地區受社會經濟的制約，不具備開設微課視頻的條件。

二、微課視頻在小學語文教學中的運用方法

教師是微課視頻與小學語文教學之間的橋梁，如何在小學語文教學中運用微課視頻，筆者總結了三個方法：

（一）在導入新課時用。俗話說“良好的開端是成功的一半”，在小學語文教學中，上課前創設一定的教學情境可以快速地激發學生學習的興趣，幫助學生盡快地進入最佳的學習狀態，是增強學生求知欲的有力措施，所以說，在導入新課時創設良好的教學情境也是一堂課的關鍵。基于此，我們可以利用微課的形式，來創設一定的教學情境來導入新課，從而讓學生對本節課的學習向而往之。眾所周知，微課能把文字、圖像、聲音、視頻等有機地結合在一起，它是一種化抽象為直觀，化靜為動的教學模式，它突破了語文課堂教學的時空限制，為學生創設了一個更加生動、活潑的教學情境。小學生也更加喜歡，學習的興趣也特別的濃厚，對課文內容的理解和感悟也更加深刻。比如在學習人教版《晏子使楚》一文時，在導入新課部分，可以把背景資料（春秋戰國時代背景）、人物（介紹晏子）和事情的起因這些碎片化的資料經過微課的整合，在短視頻中呈現，它的豐富性吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，開拓學生的視野。在課前就給予學生對課文內容深化的期待，課中反饋學生對本課的知識點掌握得很好。對課文內容有了充分的理解，再帶入到課文朗讀中，無形中就培養了學生的朗誦能力，發現學生不同的思維方式、思考問題的角度、獲取知識的方式。可見，把微課用在導入新課中進行情境的創設，可以更好、更快地提高學生的學習興趣，讓學生在不在知不覺中就進入到課堂學習中。

（二）具體問題具體分析。在運用微課視頻的過程中，教師要全面認識和了解每個小學生的特征，然后從學生的角度出發，實事求是，具體問題具體分析。如在制作微課視頻時，教師應充分考慮每一位學生的具體情況，不僅要考慮學生的學習狀態，還要顧及學生的不同個性，因為每一位學生都有獨特的個性，正像德國哲學家萊布尼茨說的那樣：“世界上沒有完全相同的一片落葉。”每位學生都有自己的個性，他們對語文學習的興趣也不同，有的學生很喜歡學習語文，有的學生不喜歡語文，再加上小學生的學習耐心不夠，所以在制作微課視頻時，教師要控制好時間，視頻不宜過長，內容不宜過雜，最好簡潔明了、重點突出。這樣，才能發揮微課視頻的真正作用，幫助學生高效地學習語文，提高小學語文課堂教學效率。

（三）提高教師制作微課視頻的能力。眾所周知，教師是學生學習道路上的引導者，所以教師要充分發揮引導作用，利用微課視頻更好地向學生傳授知識。而要想掌握好制作微課視頻的技巧，教師就必須在課余時間學習制作微課視頻的方法，提高自身制作微課視頻的能力，把語文知識更好地融入微課視頻中，方便學生更好地學習語文知識，提高語文學習效率。

總而言之，把微課視頻運用于小學語文教學中，是新課程改革的必然趨勢。作為微課視頻的制作者和執行者，語文教師應充分發揮自身的作用，盡最大的努力，把語文知識融入到微課視頻中，從而提高小學語文教學效率。

參考文獻：

[1]閆歲寧.淺析微課在小學語文教學中的應用[J].新課程學習（上），2014（11）.