高中英語作業的設計策略淺析

鄭海嘯 趙秋琳

【摘 要】隨著新時代高中英語教學的不斷改革與深入，教師給學生布置的作業越來越多，造成學生的學習壓力越來越大，因此，如何合理地布置英語作業成為高中英語教師需要思考的問題。為提高學生的學習英語的興趣和英語學習思維能力，教師可以在教學過程中采用合理的布置作業，學生在完成作文的過程中形成積極的學習思維，通過結合英語作業激發學生學習英語的積極性，從而提高對英語的綜合運用能力。本文結合當前高中英語教學現狀，就高中英語教師如何在教學過程合理的布置作業來培養學生形成積極樂觀的學習思維簡要分析并提出相關教學策略。

【關鍵詞】高中英語;英語作業;教學策略

【基金項目】本文系邢臺市教育科學規劃課題“學生學習任務（作業）設計與指導的研究與實踐” 階段性成果，課題編號：1701302。

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

在當前的教育體制下，存在的問題是教師在布置作業的過程中只是強調量而不是“質”，學生只是把英語作業當做一份額外的學習任務在完成，因此學生在學習中會感到很大的學習壓力。造成學生學業繁重，學生在課后沒有多余的時間對其他未知的知識進行深入學習，所以時間久了學生自然會喪失對英語學習的興趣。此外，由于英語作業的設計缺乏新穎性，學生對枯燥的英語作業缺少學習興趣，學習積極性不強，學生的英語學習興趣無法通過自主學習提高。……