小學語文低年級看圖寫話的教學指導方法探討

楊靜

【摘 要】看圖寫話是指導低年級小學生寫作的一種方式，通過觀察圖片，寫出一段話。將圖中的內容通過自身的認知結合想象力或者情感表達，從而培養學生的語言文字能力及想象力等，為學生的未來學習打下堅實的基礎。在本次研究過程中，探討小學語文低年級看圖寫話教學現狀，明確小學生看圖寫話存在問題。并提出小學語文低年級看圖寫話教學建議，為看圖寫話教學提供借鑒。

【關鍵詞】小學語文;看圖寫話;教學指導

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

看圖寫話過程中首先對圖片進行觀察，并根據圖樣寫出一段話。描繪圖中線條及色彩，在情感結合內容過程中中進行文字表達。看圖寫話也是小學作文訓練的基礎環節，能夠觀察學生思維及想象力，培養學生的綜合能力。低年級學生認為寫作較為困難，在寫作過程中無從下手。教師在解決學生此類問題時，需要展開針對性分析，指導學生實踐看圖寫話方法，從而使學生明確基本的寫話方法，鍛煉寫作能力。

一、小學語文低年級看圖寫話教學現狀

（一）難以理解圖片大意

小學低年級學生看待事物時，形象思維及直覺思維占據主導地位，而觀察能力、邏輯能力較弱。此背景下，使得教師讓學生開展看圖寫話活動時，部分學生難以對圖片大意予以理解，尚未掌握正確圖片觀察方法，觀察目的不明，無法對圖中重要信息予以掌握。即便部分學生可對圖中的人、事、物等信息予以了解，但難以將所獲取信息間的關系予以準確認知，無法對圖中所涵蓋深意予以理解。……