淺析數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張冠男

【摘 要】在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時，教師們常常會采用數(shù)形結(jié)合方法，為的是讓學(xué)生在數(shù)字和圖形的結(jié)合與變換中了解題目的構(gòu)成要素，找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系，打破思維的壁壘得到形象的認(rèn)知，以便能夠更加高效的開展學(xué)習(xí)活動，增強自身的理解能力。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師要有意識地將數(shù)形結(jié)合思想滲透于日常的教學(xué)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文以人教版課本為例，分析了數(shù)形結(jié)合法在教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)形結(jié)合;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

高中數(shù)學(xué)教材中涉及了大量的公式、定理和概念，且所學(xué)知識相對比較抽象，在一定程度上影響了學(xué)生的記憶和理解，給教師的教學(xué)也帶來了難度。正因如此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中格外重視知識性教學(xué)，反倒忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)，使得學(xué)生在應(yīng)用實踐方面一直有所欠缺。要想改變這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師要有針對性地給學(xué)生傳授一些解題的方法和思路，使其在學(xué)習(xí)中學(xué)會以數(shù)形結(jié)合思想來探究數(shù)學(xué)問題，明確解題的方向和步驟。

一、將數(shù)形結(jié)合方法應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極意義

（一）有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維

高中數(shù)學(xué)知識更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力，具有很強的抽象性，很容易讓學(xué)生陷入思維誤區(qū)，找不到突破點。而利用……