基于工程教育理念的車輛工程專業培養方案修訂研究

徐春華 牛繼高 丁舟波 朱從云

摘 要：工程教育專業認證是提高專業建設水平和教師教學質量的重要途徑，本文結合學校機械大類招生現狀，對標專業認證要求，從培養目標、畢業要求和課程體系等多個維度對車輛工程專業培養方案進行了修訂。結果表明修訂后的培養方案符合專業認證的要求。

關鍵詞：專業認證; 大類招生; 車輛工程; 人才培養方案

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）8-155-002

2016年6月，中國成為國際本科工程學位互認協議《華盛頓協議》的正式會員[1]。工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎，其核心是學生為中心的教育理念，產出導向的教育體系以及持續改進的質量觀[2]。專業認證就是專業的辦學標準達到國際通用的合格標準，體現了我國的工程教育類專業與國際標準接軌[3]。我校機電學院機械工程學科下設五個專業，其中，機械設計制造及其自動化、機械電子工程和車輛工程三個專業從2018年9月開始實施機械大類招生。學生入學前三個學期不分專業，設置統一的公共基礎課、學科基礎課，通過多種渠道對學生進行機械工程學科知識普及和專業教育，學生根據所選專業從第四學期進入相關專業，按照專業培養目標和計劃進行培養。

在專業認證背景下，本校啟動了2018版機械大類本科專業人才綜合培養方案的修訂工作，學校下發了指導性文件，從指導思想、基本原則、總體結構和課程體系等方面給出了具體要求。本文對車輛工程專業人才培養方案的修訂過程進行總結，主要包括培養目標和畢業要求的確定，以及大類和專業階段課程體系的修改和完善等方面，旨在為下一步的專業認證奠定基礎。

1.培養目標

培養目標是對本專業畢業生在畢業后5年左右能夠達到的職業和專業成就的總體描述。應根據學校發展定位、辦學優勢、資源條件、社會發展、行業企業要求以及學校的人才培養總體目標，分別制定專業培養目標。專業培養目標內容既包括知識目標，也包括能力達成和綜合素質養成目標，表述應明確、具體、可測，有效對接相應專業類教學質量國家標準和專業認證的相關要求，并能體現本專業的傳統、優勢和特色。

根據國家標準，結合學校和本專業實際，修訂后的車輛工程專業培養目標為：本專業培養的學生應系統掌握車輛工程學科的基本理論、基本知識和基本技能，以汽車設計制造為主要業務范圍，具有優良職業道德和人文社會科學基礎，具備較強工程實踐、一定的工程應用及創新能力，能在整車廠、零部件企業以及汽車相關行業從事車輛工程領域內的設計制造、電控系統開發及應用研究等方面工作的高素質人才。

2.畢業要求

畢業要求是對學生畢業時應該掌握的知識和能力的具體描述，包括學生通過本專業學習所掌握的知識、技能和素養。畢業要求要能支撐培養目標的達成，能體現“明確、公開、可衡量、覆蓋、支撐”的要求[4]。圖1為培養目標、畢業要求、課程體系和具體課程之間的關系圖。

圖1培養目標、畢業要求和課程體系關系圖

根據2017年11月修訂的工程教育認證通用標準，專業制定的畢業要求應結合專業特色，完全覆蓋以下十二條內容：工程知識、問題分析、設計/開發解決方案、研究、使用現代工具、工程與社會、環境和可持續發展、職業規范、個人和團隊、溝通、項目管理、終身學習。然后根據《2018工程教育專業認證標準解讀及使用指南最新版》文件，對各條畢業要求的二級指標點按照2至4條的原則進行了逐項分解。最終通過課程劃分形成畢業要求實現矩陣。

3.課程體系

課程體系是專業課程的優化組合，是支撐畢業要求達成的基礎，課程體系設計要能支持畢業要求及培養目標的達成。對于四年制本科專業，理論教學計劃課程體系由四個課程平臺組成，即通識教育必修課程平臺、學科必修課程平臺、專業必修課程平臺、專業選修課程平臺，除此之外，主修教學計劃還包括實踐教學環節。根據本科專業類教學質量國家標準，機械類專業總學分建議為150～190學分，并在其附錄中給出了機械類專業知識體系和核心課程體系的建議。其中，學科基礎知識的教學內容應覆蓋工程圖學、材料力學、理論力學、熱流體、電工電子學和材料科學基礎等核心內容;車輛工程專業核心知識領域應包括機械設計基礎、機械制造基礎、汽車構造、汽車電子、汽車理論、汽車設計和汽車試驗學等。

在企業和校外同行專家現場評議的基礎上，結合專業特色對車輛工程專業課程體系進行了補充和完善。修訂后的培養方案，通識教育必修課總學分占比為35.87%，學科必修課程總學分占比為25.54%，專業必修課程總學分占比為7.61%，專業選修課總學分占比為5.43%，實踐環節總學分占比為21.20%，能夠滿足國家標準和工程教育專業認證的要求。

4.結束語

專業認證是當前高校發展的迫切需要，也是提高教育教學質量和人才培養質量的重要抓手。培養方案是人才培養的綱領性文件，是組織教育教學活動的主要依據。本文對標專業認證要求，從培養目標、畢業要求和課程體系三個方面闡述了車輛工程專業綜合培養方案的修訂情況。同時也應認識到專業認證工作不是一蹴而就的，新版培養方案需要在實踐中不斷修改和完善，逐步滿足認證要求，切實提高本專業人才培養質量。

參考文獻：

[1]肖俊生，左鴻飛.工程教育認證背景下測控技術與儀器專業培養方案修訂研究[J]高教學刊，2019，（6）：146-148

[2]李曉康.專業認證背景下應用統計學專業人才培養方案[J]廊坊師范學院學報（自然科學版），2019，19（1）：119-121

[3]盧濤.工程教育認證背景下自動化專業人才培養方案修訂探索與思考[J]教育教學論壇，2018，（20）：223-224

[4]饒碧玉，楊蓉，王靜，等.基于工程教育認證的給排水科學與工程專業建設的思考[J]云南農業大學學報（社會科學），2019，13（1）：95-99，115