中職生自我認(rèn)同感提升的策略

俞瀟筱

摘 要：中職教育不僅要培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的技能型人才，還要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生具備良好的心理素養(yǎng)和素質(zhì)，在促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展的同時(shí)，對自身的綜合職業(yè)能力予以提高，更好的去面對未來。基于此，本文首先分析了中職學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀，然后探討了中職學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀的解決策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;自我認(rèn)同;培養(yǎng)

中職生是未來的勞動(dòng)者群體，他們的心理素質(zhì)和思想道德狀況關(guān)系到這樣一個(gè)群體的整體素質(zhì)，也與國家和民族的未來息息相關(guān)。中職學(xué)生處于生長發(fā)育的青春期，在學(xué)習(xí)和生活中存在著一些自我認(rèn)同上的困惑，中等職業(yè)教育需要發(fā)展，就要提高中職學(xué)生的自我認(rèn)同感，因此了解中職學(xué)生自我認(rèn)同現(xiàn)狀，分析中職學(xué)生自我認(rèn)同特點(diǎn)，對于中等職業(yè)教育發(fā)展具有重要意義。

一、自我認(rèn)同的概念

自我認(rèn)同感是心理學(xué)家埃里克森理論中的一個(gè)重要概念，所謂“自我認(rèn)同”，就是指個(gè)人在一定的社會(huì)環(huán)境結(jié)構(gòu)中，通過與他人的長期互動(dòng)，逐漸形成的關(guān)于自我的認(rèn)知。

二、中職生自我認(rèn)同問題現(xiàn)狀

中職學(xué)生處于身心發(fā)展劇變的時(shí)期，面對學(xué)習(xí)、生活、未來的職業(yè)與就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)產(chǎn)生了諸多困惑，存在著這樣或那樣的自我認(rèn)同的問題。為了學(xué)生的終身發(fā)展，中職學(xué)校必須關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，解決他們在自我認(rèn)同方面的不足。以下首先分析了中職學(xué)生在自我認(rèn)同方面存在的一些問題與現(xiàn)狀。

（一）自卑心理

一方面從國家層面來講，職業(yè)教育已被納人經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)投人中的比例也得到了大幅度提高。另一方面，從整個(gè)社會(huì)的角度來講，職業(yè)教育的認(rèn)可度還不是很高。一些學(xué)生對就讀中等職業(yè)學(xué)校本就缺乏認(rèn)同，他們?nèi)狈h(yuǎn)大的理想，對人生感到迷茫，對自己所屬的班級和學(xué)校缺少積極情感，存在不同程度的自卑心理。

（二）學(xué)習(xí)倦怠

在結(jié)束緊張的初中復(fù)習(xí)和中考進(jìn)入中職學(xué)校以后，多數(shù)學(xué)生暫時(shí)失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。很多中職生缺乏基本的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，再加上他們本身文化基礎(chǔ)較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不注意聽講，下課不認(rèn)真做作業(yè)，存在著不同程度的學(xué)習(xí)倦怠。

（三）交往障礙

從人際交往來看，與這個(gè)年紀(jì)的其他學(xué)生一樣，大多數(shù)的中職學(xué)生有著思想活躍、精力充沛的一面，他們也有著強(qiáng)烈的人際交往的需求。而中職學(xué)生的人生和社會(huì)閱歷有限，他們?nèi)狈目陀^的角度全面了解社會(huì)、了解人的能力，因此在人與人的交往與溝通過程中有這樣或那樣的問題存在。有的學(xué)生人際交往能力較差，存在一定的交往障礙。有的學(xué)生害怕自己有缺陷，在人際交往中表現(xiàn)緊張，有的甚至不合群，產(chǎn)生了離群現(xiàn)象，沒有形成良好的人際交往關(guān)系。

（四）目標(biāo)模糊

在以往的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷中，中職學(xué)生遇到過不同的挫折與障礙，又急切希望得到別人的尊重和認(rèn)可。對自己所學(xué)專業(yè)不適應(yīng)不了解，不知是否要堅(jiān)持本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;實(shí)習(xí)就業(yè)階段又不知如何選擇實(shí)習(xí)就業(yè)單位，也不知如何面對實(shí)習(xí)或就業(yè)單位的選擇;在工作崗位上，不知自身能力與發(fā)展?jié)摿Γ瑢δ繕?biāo)和待遇卻期望過高，缺乏吃苦耐勞的精神，又以自我為中心，跳槽頻繁。從學(xué)習(xí)到融人社會(huì)的過程中，由于目標(biāo)模糊，易產(chǎn)生自我認(rèn)同危機(jī)。

三、中職生提高自我認(rèn)同感的策略

心理學(xué)家指出，自我認(rèn)同程度的高低，直接影響其心理狀態(tài)和對自己發(fā)展的要求，而自我認(rèn)同感，并非與生俱來，需要在成長過程中慢慢形成，這一形成與外界反饋存在密切聯(lián)系。針對學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的心理，筆者認(rèn)為可從以下幾方面提高學(xué)生的自我認(rèn)同感，克服學(xué)習(xí)倦怠心理。

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)動(dòng)潛力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗

不少職校生感覺距離成功的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，是因?yàn)槟繕?biāo)的模糊與迷茫而導(dǎo)致倦怠。為此，在學(xué)生入學(xué)初學(xué)校就要向?qū)W生介紹其所選擇的專業(yè)的前景和優(yōu)勢，讓他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。隨著學(xué)習(xí)的深入，根據(jù)學(xué)生自身的興趣、特點(diǎn)、能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，把職業(yè)生涯規(guī)劃分解成若干個(gè)奮斗目標(biāo)，充分運(yùn)用奮斗目標(biāo)對行動(dòng)的指導(dǎo)和激勵(lì)的價(jià)值來引導(dǎo)學(xué)生將自己未來長遠(yuǎn)的發(fā)展（理想）和自己目前的狀態(tài)（現(xiàn)實(shí)）進(jìn)行比較分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在“衡外情、量己力”的情形下，該目標(biāo)既要富有挑戰(zhàn)性，也不能難度過大。學(xué)生應(yīng)制定出符合自己特點(diǎn)的、合理而又可行的奮斗目標(biāo)。把大目標(biāo)分解為許多個(gè)階段性小目標(biāo)，將月目標(biāo)分解成幾個(gè)星期目標(biāo)，記錄每天完成的結(jié)果，每個(gè)目標(biāo)達(dá)成重拾信心后，再朝另一個(gè)小目標(biāo)前進(jìn)。為了保證這些目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)制定其體可行的行動(dòng)計(jì)劃，細(xì)化到安排好自己每個(gè)月、每一周、每一天的時(shí)間，把自己的時(shí)間“結(jié)構(gòu)化“，對自己進(jìn)行有效的“管理"。讓學(xué)生學(xué)會(huì)集中精力，開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)自己的潛力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。有了目標(biāo)才會(huì)有作為、有了目標(biāo)才會(huì)有結(jié)果有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。

（二）以社會(huì)對技能型人才的需求，激發(fā)中職生的自我認(rèn)同感

新生一入學(xué)，學(xué)校就要把對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作提上重要議事日程，向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，開展社會(huì)調(diào)查，讓新生參與學(xué)校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查。在了解本行業(yè)發(fā)展趨勢、親身感受行業(yè)的發(fā)展以及對人才規(guī)格的要求下，提升自我的認(rèn)同。學(xué)生看到了行業(yè)的前景.可有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)倦息心理會(huì)得到遇制。

（三）積極開展心理健康教育

要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教學(xué)，就要積極開展心理健康教育，讓學(xué)生懂得自我保健的常識和方法，幫助他們自我認(rèn)識和自我把握，從而有助于他們健康成長，防患于未然。除了通過日常的心理健康教育幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，還要設(shè)置專門的心理咨詢室，由專業(yè)的心理咨詢師來幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和幫助。通過對出現(xiàn)自我認(rèn)同危機(jī)的學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們及時(shí)調(diào)整。

（五）教會(huì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)完善自我

在信息時(shí)代，中等職業(yè)學(xué)校要教會(huì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，合理利用手機(jī)，現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍喜歡利用手機(jī)上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，在課余熱衷于QQ、微博、微信，這些社交平臺對學(xué)生的發(fā)展具有很大的影響，教師要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用能力，學(xué)會(huì)從中辨別信息的優(yōu)良，獲取健康的知識，也從中獲得學(xué)習(xí)的能力。

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