關(guān)注過(guò)渡教學(xué)，打造高效語(yǔ)文課堂

金苗苗

摘 要：教育與教育改革在現(xiàn)實(shí)中是不斷發(fā)展進(jìn)步的階段過(guò)程。教育與教育改革賦予語(yǔ)文教育在我國(guó)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)渡教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，二者的關(guān)系也越來(lái)越密切。但是，對(duì)于這樣的情況，很多小學(xué)教師并沒(méi)有對(duì)此給予足夠的重視，二者之間的過(guò)渡教學(xué)中存在一些問(wèn)題，這就產(chǎn)生了相應(yīng)的不利影響，使得很多小學(xué)生在進(jìn)入初中后并沒(méi)有更好的能力有效地理解中文內(nèi)容。因此，我們必須從小學(xué)高年級(jí)的漢語(yǔ)教師開(kāi)始，進(jìn)行相應(yīng)的改變，提高我們自己的過(guò)渡意識(shí)，并將相關(guān)初中教學(xué)的內(nèi)容和方法與小學(xué)高年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。與此我們教師需要在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中保持與小學(xué)生們的密切溝通，以此來(lái)留意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);初中語(yǔ)文;過(guò)渡教學(xué)

在沒(méi)有全面去改革教學(xué)教學(xué)的情況下，小學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)相互間并沒(méi)有太多關(guān)系，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的過(guò)渡教學(xué)，這方面還并未引起大家的過(guò)多關(guān)注。伴隨著教學(xué)改革的深入化，日益突出的小學(xué)與初中之間的教學(xué)銜接就越來(lái)越引人注意。當(dāng)大量的小學(xué)生們進(jìn)入初中的時(shí)候，就很難理解這個(gè)階段的語(yǔ)文內(nèi)容，這樣的結(jié)果也開(kāi)始導(dǎo)致他們一開(kāi)始降低學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這對(duì)于初中語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量就影響頗多。因此，我們語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)高年級(jí)學(xué)生們的過(guò)渡教學(xué)。……