初中數(shù)學試卷評講課啟發(fā)淺談

許文松

摘 要 初中數(shù)學試卷評講是教學中的重要環(huán)節(jié)和課型，目的是糾正錯誤、分析得失，提高和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識;但當前的試卷評講課在教育教學中普遍存在機械式的逐題對答案、改正錯誤、就題論題、面面俱到。針對這些現(xiàn)象，我談談對初中數(shù)學試卷評講課的見解。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學;技巧;講課

中圖分類號：A，G833????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0180-01

人們常說：“學習數(shù)學沒有捷徑，但是要有技巧”，對一道數(shù)學試題，講解不同的思路和方法，通過對比找出解題技巧，并盡可能使學生做到舉一反三、觸類旁通，進一步發(fā)展了學生的思維能力，所以初中數(shù)學試卷評講課是數(shù)學教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是初中數(shù)學教學的一種重要課型。

一、試卷評講課的幾種誤區(qū)

核對答案——這種只核對答案而不進行評講的形式，使相當一部分學生對一些選擇題、判斷題、應用題、綜合題等根本無法知道為什么是這個答案，更談不上對評講內(nèi)容的鞏固、強化，以及學習能力的提高。

逐題評講——一些教師從試卷開始，一講到底，題題不放過，這樣講一張試卷往往要用兩三課時才能評講完，既浪費學生有限的時間，也易使學生產(chǎn)生厭煩心理，效果甚微。

重點評講——對多數(shù)學生做對的試題不評講，錯誤較多的試題采取重點評講。雖比前兩種好，但仍是教師講、學生聽，形式單一。

二、試卷評講課的主導標準

1、數(shù)學試卷及時講評是上好講評課的基礎(chǔ)。平時試卷的改閱一定要及時完成，最好第二天就講，及時評講和反饋，做到“時過然后學，則勤苦而難成”。

2、數(shù)學試卷講評要有針對性。如果教師在講評試卷時面面俱到，逐題講評，這樣既造成時間上的浪費，又會使課堂平淡乏味。因此，教師在試卷分析的基礎(chǔ)上，對學生的普遍性錯誤及原因做到心中有數(shù)，選取有代表性、具普遍性的問題進行重點備課講評，并以此為突破口，從多個側(cè)面，多個角度進行合理發(fā)散，進行舉一反三，這樣才能有的放矢，收到事半功倍的效果。對錯誤率較低的題則只需蜻蜓點水或課后個別指導，真正體現(xiàn)“因材施教，因人而異”的教學原則。

3、數(shù)學試卷講評要有利于培養(yǎng)學生的思維能力。在講評過程中，必須對學生進行必要的解題指導，促使學生掌握正確的解題方法和技巧，重點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

三、試卷評講課的基本環(huán)節(jié)

1、宣布考試基本情況。在講評課開始先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分數(shù)段的人數(shù)，試卷中存在的主要問題。但不公布學生的具體分數(shù)和排名。教師不公布學生的分數(shù)，但應做好成績統(tǒng)計和試卷分析，提出試卷解答過程中存在的主要問題。

2、針對錯誤進行評講。試卷評講課杜絕面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解學生存在的最突出、最主要和最想知道的問題，應有針對性和側(cè)重性地在試卷評講課上進行解疑糾錯和查漏補缺。

3、擺出問題讓學生探究。教師把存在問題擺出來，讓學生自己獨立思考或通過小組討論，進行自主探究。這樣印象會更深刻，不易忘記。數(shù)學試卷評講課應以學生為主體，讓學生自行討論分析、自行探究糾錯、自行歸納總結(jié)、自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終，教師要多一點啟發(fā)引導。

4、提供模擬訓練。教師應當圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題再設計一些針對練習與變式練習，讓學生在練習中及時鞏固與提高，只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。

四、試卷評講課的一般策略

要上好試卷評講課，提高講評的教學效果，應采取以下措施：

1、講評及時準確，分析錯例及原因。測驗是學生獨立思考最好的實踐。測試后應做到及時反饋，及時講評。然而，講評效果的好壞取決于反饋信息的準確與否。筆者認為，講評課不能從頭到尾，面面俱到，而應該有所側(cè)重。教師在每次閱卷后，講評前都要認真檢查每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結(jié)，學生需要何種幫助等等。這樣，數(shù)學試卷評講課建立在學生知識缺漏和阻礙的基礎(chǔ)上，集中學生易錯處和典型錯例的分析，就能激發(fā)學生的思維，加深印象，從而提高課堂效果。

2、注重學生心理，分析思路和規(guī)律。在數(shù)學試卷評講課的教學過程中，表揚激勵應貫穿整個講評，從試卷中捕捉每位學生的閃光點，從而調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)勤奮好學的愿望。

3、狠抓典型試題、總結(jié)發(fā)散和變化。數(shù)學試卷講評前，教師應把試題逐一分析，并對試題進行恰當?shù)胤诸?，即課堂上講評、分析的題目必須有所選擇，遵循典型性原則。一是選擇與本單元的基礎(chǔ)知識、基本技能和教學方法有直接關(guān)系的題;二是選擇學生卷面上獨到見解的題;三是選擇出錯較多的題等來進行講評。

總之，初中數(shù)學試卷評講時，方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿評講全過程的首要任務。因此，要上好高質(zhì)量的初中數(shù)學試卷評講課，需要教師精心準備，抓典型、擇要點、精講精析，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能提升數(shù)學試卷評講課的教學效果。