淺談如何培養小學生良好的閱讀習慣

夏揚新

摘 要 教育家葉圣陶先生指出：教育的重點在“育”，所謂“育”，就是培養良好的習慣。養成良好的閱讀習慣，將來離開學校后，才能在工作和生活中不斷地自學充實、自我修養，成為有益于社會的人。

關鍵詞 小學語文;閱讀習慣

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0191-01

《語文課程標準》中明確要求學生“在閱讀和鑒賞活動中不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識”。閱讀教學是語文教學中不可或缺的重要組成部分，在小學階段培養學生良好的閱讀習慣，對學生的終身學習和終身發展具有深遠的意義。根據自己的教學實踐，我就培養小學生良好的閱讀習慣談談幾點建議：

一、抓住學生的閱讀需要

小學階段的教育，重在培養興趣，養成習慣。當兒童對閱讀發生興趣，就會積極主動地去學習，不會覺得枯燥乏味。要激發他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平，首先應該根據學生的年齡特點、心理特征和知識水平幫他們挑選讀物，引導他們讀好優秀的課外作品。

一般來說，低年級學生的思維主要是具體形象思維，適合選取直觀、形象的連環畫或是圖文并茂的課外讀物。書的內容應與孩子的生活聯系密切，或是他們熟悉的，如熱播動畫片的圖書等。

二、營造良好的讀書氛圍

良好的閱讀習慣是閱讀意志的堅持與守恒，是人的能動性的突出表現，是自覺地克服困難去完成閱讀任務的實踐過程。教師在學生的意志培養過程中應起率先示范的作用，用自己的實際行動帶動學生的讀書行為，在班級中營造讀書氛圍。

教師要求、鼓勵學生讀書，開展多種讀書活動，如：讀書匯報會、好書交流會、一本好書大家讀、閱讀欣賞課等等。在多彩的讀書活動中，讓學生感到讀書的樂趣，讀書的收獲，把讀書行為從需要外在的刺激轉變為內在的需求。建議家長在家中常與孩子進行親子閱讀，交流讀書心得，指導孩子讀書，帶孩子去圖書館、書店，讓孩子徜徉在書的世界里，讓書香給他們以熏陶。

三、學會恰當的讀書方法

我們常強調：學生是學習的主體，應讓學生自主地學習，授之以魚，不如授之以“漁”，教給學生學習的方法才會使學生終生受益。同樣，閱讀也應教給學生閱讀的方法，讓學生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴。

不動筆墨不讀書。學習貴在積累，我們應教會學生課外閱讀要“養成讀書記筆記的習慣”。讀書筆記的形式多樣，可摘錄精彩的句段，優美的修辭等;可用自己的語言概括歸納主要內容，可寫自己閱讀后的心得體會，還可直接在書中圈點勾畫做批注。

讀書也是一種創作，讀書筆記應成為學生自由發揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，無形中也提升了語言運用的能力，為寫作打下堅實的基礎。

除了做到讀寫結合，還應學會讀思結合。只有邊讀邊思考，才會透過“文字”，理解文字所表達的意思，體會文字所蘊含的感情，讀出自己的心得體會和見解。沒有思考的閱讀，是感悟不到文章真諦的。

教學時發現，大部分的學生遇到不懂的字詞，總不愛動手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。作為語文教師，我們應該有意識地培養學生查閱工具書的學習習慣。平時可根據實際情況，向學生介紹一些工具書，如：《現代漢語詞典》《成語手冊》等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。

此外，教師還應注重發現、挖掘、培養、樹立一批閱讀習慣較好的先進典型，發揮典型的示范引領作用，組織他們現身說法，在班集體中介紹自己的閱讀經驗和閱讀體會，樹立榜樣，促使其他學生學習他們好的學習方法。

四、發揮語文課堂教學的主陣地

葉圣陶老先生說過憑語文教材這個例子要使學生能夠舉一反三。只有課外閱讀拓寬知識面，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，教師都可以向學生介紹有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。教一課帶一串，課內外融為一體。

五、建立發展性激勵性評價機制

美國心理學家詹姆斯認為：“人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。”在學生身上，這種渴望賞識和表揚的心理尤為明顯。努力尋找學生的閃光點，不管是教師評價、家長評價，還是學生的互相評價，建立一種發展性、激勵性的評價機制，防止評價中的一刀切，對學生壓指標、重短效的行為。在良好閱讀習慣的培養上，多用鼓勵法喚醒學生自我發展、自我塑造的潛能，使強烈的閱讀愿望，濃厚的閱讀興趣，愉快的閱讀情緒等非智力因素活躍起來，成為良好閱讀習慣養成的巨大內驅力，讓學生樂于閱讀、享受閱讀。

閱讀是一項長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。它影響著孩子們個人素質中最基本的、最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。在此，作為教師，希望我們能切實有效地培養學生從小養成良好的閱讀習慣，在快樂的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀。

參考文獻：

[1]小學語文拓展閱讀教學的研究[D].陳淑華.華中師范大學2012