《要是你在野外迷了路》教案

崔彩芳

摘 要 文章主要對《要是你在野外迷了路》這一課內容進行了教學設計。

關鍵詞 小學語文;《要是你在野外迷了路》

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0188-01

《要是你在野外迷了路》是人教版小學語文新課標教材二年級下冊的一篇課文。文中語言生動形象，其中包含了豐富的自然知識。作者在文中以詩歌的形式介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，是一篇適合這個年齡段學生精讀的課文。

教學目標：

（1）認識文中的幾個生字，會寫這課的字。

（2）學習課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法。

（3）有留心周圍事物，喜愛大自然，發現科學知識的意識。

教學重點：有感情地朗讀詩歌，體會大自然的情趣和奧妙。

教學難點：掌握一些辨別方向的方法。

教學過程：

一、創設情景導入

同學們，假如你走在大街上外迷了路，你會怎么辦？ （生說：找警察、打電話、看地圖……）要是你在大山深處等其他地方迷了路，又有什么好辦法呢？想知道嗎？學完課文你就明白了。

師小結：課文以激趣形式開篇，有助于激發學生興趣。

齊讀課題。（板書：20要是/你在野外/迷了路）

二、自由讀課文

要求：1.圈出生字畫出詞語多讀幾遍。

2.標出詩歌共有幾節。

3.和同桌一起讀，然后你指我讀，我指你讀，并加以糾正。

檢查：

1.（出示會認的生字）指名讀，然后跟讀。并說說識記方法。重點指導“稠”字。

2.出示卡片認讀生字，讀詞語，再自己組詞，并選你喜歡的詞語說話。

3.同學們，這四個生字找來幾個朋友想和大家玩走迷宮的游戲，你們喜歡嗎？我們一起來走走吧，（看看誰是聰明的孩子，最快找到出口）。

4.小組賽讀，比比哪組讀得好。

5.齊讀詞語兩遍。

師小結：在學習生字時按照以上程序進行，即便是基礎差的同學也能在規定的時間內完成任務，尤其我最覺得滿意的就是同桌之間的合作可以起到相互幫助相互促進的作用。

三、學習課文，初步感知

（一）現在咱們來聽聽錄音，（要求：認真看書，并拿出筆畫出文中介紹的幾種天然的指南針）想想：

1.（出示圖片，認識指南針，師板書），介紹指南針。

2.寫指南針的是哪幾節？

（二）問：他是怎樣為我們指點方向的呢？

1.請同學們帶著這個問題，自由讀課文：

2.提出自讀要求：

第一步、讀準字音、不掉字、不加字。

第二步、學會有感情地讀。

師小結：在讀書時提出要求，使學生養成好的讀書習慣。能把書讀的通順、流利、有感情。

3.檢查讀書的情況。

（1）你最喜歡哪一段，就讀哪一段。（看大屏幕讀。）

（2）請讀得好的同學示范讀，老師或學生加以點評。

（3）（他讀得太美了，你們能學著讀嗎？）齊讀詩歌。

（4）老師也忍不住想跟大家讀，愿意嗎？師生對讀。

4.總結：是??！大自然中的指南針真不少，這需要我們做生活中的有心人，去（生：細細觀察，多多去想，板書）。再讀最后一節。！

四、拓展延伸

師：老師也為大家帶來了幾個天然的指南針，想欣賞嗎？

有了這些天然的指南針幫助我們，我們走到哪也不會迷路了吧！

師小結：欣賞老師找的指南針后，使孩子們自己能從生活中去尋找到更多的指南針，拓寬學生視野，激發他們熱愛大自然的興趣。

（過渡語）生字會認了，課文也讀得很美了，相信大家的字也一定寫的不錯，想露一手嗎？

1.出示生字。

2.學生認讀、說說結構、組詞。

3.指出要注意的地方。

4.寫字訓練。（提示寫字的姿勢）