中學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)

付武云

摘 要 讀者意識(shí)即寫作中的對(duì)象意識(shí)，主要指寫作時(shí)交流的對(duì)象、傾訴的對(duì)象，從寫作角度看，在作者創(chuàng)作過程中，始終存在著只不過是隱藏的讀者，是作者頭腦中的反映。雖然讀者意識(shí)只是一種對(duì)象意識(shí)，但是其在寫作教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)非常重要。基于此，研究培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)的措施具有重要的意義與價(jià)值。

關(guān)鍵詞 中學(xué)語文;寫作教學(xué);培養(yǎng);讀者意識(shí)

中圖分類號(hào)：H193.6，C961???????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0157-01

在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提升學(xué)生寫作能力，由此可知，培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)是寫作教學(xué)的突破口，同時(shí)，也是寫作教學(xué)的難點(diǎn)，再加上讀者意識(shí)是一種抽象的概念，在教學(xué)過程中教學(xué)難度較大，因而，需要培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)，使學(xué)生懂得寫作是一種具有明確對(duì)象的交流活動(dòng)，明確寫作的方向與內(nèi)容，提高寫作質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

讀者意識(shí)的培養(yǎng)離不開多學(xué)多練，因而，開展寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，為學(xué)生提供更多寫作的機(jī)會(huì)是培養(yǎng)讀者意識(shí)的有效途徑，在讀者意識(shí)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣首先需要保證主題的新鮮感，學(xué)生喜歡新鮮的內(nèi)容，新異刺激的主題能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生自然想要了解探討，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目的，有助于讀者意識(shí)的培養(yǎng)。其次，保證教學(xué)的趣味性，想要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，需要保證寫作教學(xué)的趣味性，選擇趣味性較強(qiáng)的主題，利用趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，在寫作中練習(xí)，提升學(xué)生寫作能力，使學(xué)生對(duì)讀者意識(shí)具有進(jìn)一步了解。最后，注重感情培養(yǎng)。在寫作教學(xué)中，感情因素是其中的關(guān)鍵因素，注重情感因素，在寫作中融入真情實(shí)感可以為文章增添特色。例如，在中學(xué)語文朱自清《春》教學(xué)中，教師可以開展以“春”為主題的寫作訓(xùn)練時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用書面書寫出自己對(duì)“春”的認(rèn)識(shí)，教師也可以組織一次春游、去參觀一回博物館，為學(xué)生創(chuàng)造游記情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)。

二、寫作內(nèi)容貼近生活

在寫作教學(xué)過程中，寫作內(nèi)容直接影響到教學(xué)質(zhì)量，寫作內(nèi)容的真實(shí)性、恰當(dāng)性直接關(guān)系到學(xué)生讀者意識(shí)的培養(yǎng)，因而選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鲀?nèi)容，保證寫作內(nèi)容貼近生活非常重要。保證寫作內(nèi)容貼近生活一方面需要注重寫作內(nèi)容的選擇，寫作內(nèi)容需要與生活密切相關(guān)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，記錄生活中的點(diǎn)滴，確保學(xué)生言之有物、有話可說。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，生活是平凡的，也是獨(dú)一無二的，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，用心感受生活，大膽的表達(dá)自己的想法，在表達(dá)真情實(shí)感的過程中，培養(yǎng)讀者意識(shí)，在頭腦中形成對(duì)事物的印象，明確寫作的對(duì)象、交流的對(duì)象。例如，教師可以以母愛、父愛等進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以“愛”為主題進(jìn)行作文寫作時(shí)，可以要求學(xué)生以故事為依托，以愛為主題進(jìn)行創(chuàng)作，需要是生活中發(fā)生過的事情，內(nèi)容真實(shí)、情感真摯。在這之中也要考慮如果你是讀者，你會(huì)對(duì)哪些事情感興趣，那些事情可以打動(dòng)讀者，由此提升學(xué)生的寫作能力，提高文章的感染力，增強(qiáng)學(xué)生的讀者意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)寫作交際情境

寫作是一種書面表達(dá)形式的交流方式，因而，在寫作教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)寫作交際情境，使學(xué)生在情境下選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言與內(nèi)容，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣骺梢赃_(dá)到理想的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在情境下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思，提升學(xué)生的語言組織能力，為學(xué)生寫作創(chuàng)造有利的條件。設(shè)計(jì)寫作交際情境最為重要的就是使學(xué)生在特定情境下進(jìn)行構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，使學(xué)生在情境下進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，明確寫作的目的與方向，清楚交流的對(duì)象，使學(xué)生能夠明確寫作主題，產(chǎn)生寫作的欲望，感受到交流寫作的魅力。

四、口語交際與書面寫作相結(jié)合

口語交際需要交際者具有聽者意識(shí)，書面寫作需要寫作者具有讀者意識(shí)，二者存在一定的相通之處，將口語交際與書面寫作相結(jié)合，可以相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提升學(xué)生讀者意識(shí)。口語交際與書面寫作相結(jié)合是學(xué)生較為喜歡的一種形式，書面寫作可以使學(xué)生靜心思考、構(gòu)思，但學(xué)生需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能完成，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，而口語交際正好可以彌補(bǔ)這一不足，可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，既可以達(dá)到訓(xùn)練的目的，又可以使學(xué)生保持積極性與新鮮感，保證寫作教學(xué)的順利開展。此外，先說后寫，可以降低作文難度，培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)。

綜上所述，寫作教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，直接關(guān)系到學(xué)生的語文成績(jī)，關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)作能力與寫作水平，因此，有效開展語文教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)顯得尤為重要。作為教育工作者，需要在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，有針對(duì)性的解決問題，為語文教育的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。

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