基于學生學科能力培養的小學數學教學研究

任燕敏

摘 要 在經濟、科技的持續發展當中，小學教育的地位得到了提升，并受到社會各界的關注和重視，是學生學習和發展的基礎。因此，在這樣的背景下，小學教師在數學教學當中，為了將學科價值更好的展現出來，也應致力于學生學科能力的培養，借助這樣的方式彰顯學科價值，使得學生的學習基礎更加夯實。基于此，本文將以此為話題，對學科能力的培養對策進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞 學生學科能力;小學數學;培養研究

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0153-01

在現階段，核心素養已經成為教師在教學中的重要導向，所謂的核心素養就是指，學生在接受教育的過程中逐漸形成的滿足于個人和終身發展的關鍵能力和必備品質，是教師在教學中的重要導向。因此，在實踐教學當中，在這樣的教學形勢下，教師也應注重學生學科能力的增強，使得學生的核心素養得到發展，促使學生的全面發展得到實現。

一、小學數學教學中學科能力的主要內容

（一）觀察能力。在學生的數學學習當中，觀察能力是非常重要的，由于小學生的直觀思維占據主導位置，只有憑借直觀的感知和想象，才能使學生進一步的進行抽象和想象，使得學生的學習基礎更加夯實。另外，通過觀察能力的培養，也能使學生發掘數學知識和實際生活間的聯系，使學生在生活中感知知識的內涵和價值，讓學生獲得更多、發展更多。

（二）想象能力。在學生的數學學習當中，直觀想象也是非常重要的因素，只有進行直觀想象，才能使學生突破原本的思維禁錮，使學生的思維品質得到形成，使學生發展的更好。而小學生的想象力本身就是比較豐富的，教師在教學實踐中，一定要借助多種因素，實現對學生想象力的培養，使學科價值得到展現。

（三）邏輯推理。在邏輯推理能力的培養過程當中，教師應該從命題和事實作為出發點，讓學生按照既定的邏輯規則，來對思維過程進行推導。常見的推導方法有：類比、歸納等，使得學生的該項能力得到生成，學生在學習中更加收放自如，學生的數學學習也得到順利的開展。

（四）數據分析。在學生的數學學習當中，往往需要面對各種各樣的數據，通過對數據的分析、整理、運用，能使學生的數學能力得到發展，使得學科價值得到展現。因此，在學科能力的培養當中，在核心素養的導向下，教師也應不斷的鍛煉學生的數據分析能力，學生的核心素養得到生成。

二、小學數學教學中學科能力的培養對策

（一）結合圖形教學，培養觀察能力。在數學教學的實際開展當中，教師應巧妙的結合圖形教學，使學生的觀察能力得到提升，不斷的增強學生觀察的細致性、靈活性，學生在觀察中活躍思維，學生的學科能力得到生成和發展。例如，在講解《長方形和正方形》一課的過程當中，教師首先就可以提問學生：“在實際生活當中，你都觀察過哪些長方形、正方形的物品呢？你覺得它們各自具有著怎樣的特點？”引發學生的深思。而在這之后，教師就應巧妙的借助多媒體的動態功能，將這些物品展現出來，學生在這其中分析圖形的特點、組成、實際運用等，學生鍛煉自己的觀察能力，對知識點形成更加深刻的理解和認知。

（二）發揮引導作用，培養想象能力。小學生的想象力和聯想能力都是非常活躍的，思維具有著較強的跳躍性，這也是教師在教學中應該抓住的關鍵點。因此，在實踐教學中，教師也應充分的展現自己的引導作用，借助各種各樣的契機，來實現對學生想象力的培養等，學生的學科能力得到進步和發展。

（三）基于學科特點，培養邏輯思維。在數學教學的實際開展當中，教師也應抓住學科特點，不斷的促使學生邏輯思維的生成，學生獲取到更好的發展，達到理想中的教學成效。例如，在講解“兩位數乘兩位數”的過程當中，教師就可以為學生出示各種各樣的算式，讓學生以小組的方式，對其中的計算規律、方法進行合理的推理，學生在這其中加深理解和認知，理想的教學成效得到達成。在這樣的模式下，能使得學生思維的靈活性和獨立性得到增強，使得學生在學習中獲取到更多的自信心和自豪感，使得理想的教學成效得到實現。

（四）打造開放空間，培養數據分析。在以往的教學實踐當中，學生的學習存在著諸多的限制，是非常被動的。因此，在現代教學中，教師也應積極的改善這一現狀，為學生打造開放空間，學生的數據分析能力得到加強。

三、結語

綜上所述，在當前的教育形勢下，小學教師在數學教學的實際開展當中，注重對學生核心素養、學科能力的培養是非常必要的，不僅能彰顯學科價值，對于學生的全面發展也有著非常大的效用。因此，在教學實踐當中，教師一定要加深認知，借助適當的方式方法，達到理想中的教學成效，使得教學效率得到生成，促使高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]董文云.多媒體信息技術在小學數學教學中的運用策略[J].學周刊，2019（18）：139.