經典誦讀在小學語文教學中的實施策略探討

郭嵐

摘 要 在現代教育中，語文學科所占比重越來越大，在所有學科中也處于突出地位。近些年來，我國語文教育越來越引起社會重視，國學為主的語文教學再次掀起學習風潮。如今的語文教學，不同于以往的教學模式。由于傳統經典的影響力逐漸減弱，誦讀傳統經典成為一種新的讀書風尚，引領了語文學習的潮流。學習應該從娃娃抓起，所以，如何讓小學生喜歡經典，學會誦讀，加強他們傳統文化建設成為我們新時代教師的主要任務。教書育人日我們追求的目標，教書是我們的方法，而育人是我們一生努力的目標。如今，小學生對經典誦讀的理解并不是那么深刻，年齡還小的他們不能如何去學習，適應經典誦讀。因此，身為小學語文教師的我們，應該提高他們對經典誦讀的樂趣，改善他們的學習方法，從而提高他們的國學素養。

關鍵詞 經典誦讀;興趣愛好;學習方法;人文素養

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0122-01

由于現在科技的快速發展，小學生學習熱情普遍不高，很多小學生都沉浸在玩耍或者玩手機的圈子里不能自拔，對以后他們學習基礎的建設有非常惡劣的影響。現在的小學生，對于他們來說，背誦是很艱難的事情，經典對于他們來說更是很麻煩的事情。他們對經典誦讀的了解較少，積極性也不高，但是，語文學習離不開國學經典，傳統文化的地位日益上升，結合新時代發展的特點，經典誦讀成為語文學習的一大熱點，所以。對教師來說，我們的任務就是要從小學生開始抓起，提高他們對經典誦讀的了解，擴展他們的興趣，教會他們學習研讀經典的方法，從而從小提高他們的人文素養。

下面具體說明經典誦讀在小學語文教學中的實施策略。

一、培養興趣，提高注意力

小學生處于懵懂無知的年齡階段，對學習只有一些初步的概念，但是理解的并不深刻。而且，在語文學習中，經典比較難以理解，誦讀對小學生而言難度也比較大。對他們而言，一些字還沒有認全，經典之所以稱之為經典，很大一部分原因是它內容的深刻性，我們只有先提升學生們的興趣和積極性。這個過程是漫長的，所以，需要身為老師的我們先深入理解經典誦讀的內容，以生動形象的方式在課堂上給同學們做介紹。充分吸引他們的注意力和興趣，畢竟在一個懵懂愛玩的階段，我們不能強制他們去死記硬背，這對他們這個年齡階段來說有著極其大的風險，而我們也可能失去他們的耐心，從而打消他們學習的積極性。

小學生普遍心智處于不成熟的階段，我們的教學方法也要做出一定的適應，對于他們來說，生動有趣的課堂是需要的，沉默的課堂不易于他們積極性的調動，我們可以將課堂生動化，將經典深處的含義以講故事的形式首先讓他們產生濃厚的興趣，讓他們有初步的學習的態度。俗語說，良好的開始是成功的一半，所以，我們一定要把經典朗誦的課堂模式開頭做好，充分讓他們喜歡經典誦讀，逐漸接受經典朗誦。

二、調整學習方法，提高效率

對于小學生而言，學習年齡還很小，沒有準確的學習方法，老師說什么學生做什么，這個時候，就需要老師慢慢的把學習方法傳授給他們，讓他們有自己的學習認知。對于經典誦讀，最好的時間點就是在早上，早上是學生記憶力最清楚的時間節點，老師也要起到帶頭示范作用，在規定的時間點到學校，進行早上的經典誦讀，對經典有初步的觀點，和同學們一起大聲朗讀詩詞。這樣既能讓同學們大早上不會犯困，同時也會加深老師和同學們的了解，在同學們有字不認識的時候積極加以指導，為接下來的課堂傳授的順利進行打下基礎。

課堂是學生學習的主要舞臺，由于有了早上朗讀的基礎，同學們基礎的朗誦沒有問題，但是，為了讓他們對經典有更加深刻的理解，我們可以插入多種形式，以經典永流傳這個節目為例，這個關于經典朗誦的節目越來越火爆，我們可以在上課以前播放相關視頻，讓同學們理解其中經典誦讀的美好。

三、育人為主，培養人文素養

學習應該從娃娃開始抓起，身為小學生的他們，在各方面的能力都比較薄弱，老師在經典誦讀的角色十分重要，而我們在傳授過程中，也不能一味要求學生一定要緊張的壓抑的把經典誦讀出來，這樣會打消她們的積極性。身為老師，傳經授道是我們的職責，發展經典誦讀的主要目的就是為了培養同學們的人文素養，這就需要老師在課下，積極和同學們共同溝通與了解，把要展開經典誦讀的目的讓同學們銘記于心，從小就把他們的誦讀基礎打好，對他們學習經典，研習誦讀起到引領作用，培養他們對經典誦讀的人文素養。

經典誦讀是一項弘揚傳統文化，具有正能量的學習活動，在國家政策的支持引導下，經典誦讀融入小初高各類學校，對學生人文素養的提高有著重要意義，身為一個新時代的小學語文老師，讓小學生了解經典誦讀，愛上經典誦讀，為他們以后學習生活打石鋪路將成為我們不斷努力的目標。

參考文獻：

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