初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略分析

代鳳

摘 要 隨著社會的不斷發展，教育事業的不斷進步，數學改革的腳步也在不斷地向前。初中數學所學習的內容在生活中也常有涉及，在初中教學中數學教學占據著極其重要的位置。要想學習好數學這門科目一定要形成良好的數學思想。老師在進行初中數學教學時，一定要將課本知識的講解與數學思想的培養同步進行，使學生學會在未來的學習中自然而然地使用數學思想解題。為了提升學生的學習質量，教師在教學期間要不斷深入去培養學生的數學思想，打破傳統教學的弊端，不斷地實踐新的教學方法，本篇文章對初中數學教學中滲透數學思想的方法進行了分析，希望能夠幫助學生更加高效地展開學習，希望能夠通過本文簡單的分析，可以為之后的研究者提供適當的借鑒參考意義。

關鍵詞 初中數學;數學思想;教學方法;研究分析

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0102-01

隨著課程改革的不斷深入，初中數學教學的目的逐漸清晰，所有的教學都是為了學生們在學習中能夠獲取一定的數學運用能力，以此來解決生活中的各種問題。但在具體教學工作展開的過程中，學生與教師都將數學看成是一項非常枯燥的科目，在教學期間，老師不斷向學生們灌輸知識，但學生們真正接收的卻很少，積極性很難被調動。為了能夠解決這一問題教師應當與時俱進不斷地轉變教學思想，找到能夠幫助學生提升學習效率與質量的方法，培養學生的數學思想才是最主要的教學目的。

一、實際教學中滲透數學思想的方法

選擇合適的數學方法解題，對提升學生學習興趣是非常重要的，所以作為一名合格的數學教師在進行教學時，在選擇教學方法上一定要慎重，以此來培養學生們的數學思想，這樣才能夠提升學生們的學習質量，進而取得理想的成績。除此之外，在進行具體的數學時間教學時，老師在這一過程中也要注重對學生的正確引導，讓學生發現數學其實也是存在著很多樂趣的，激發學生學習的積極性，找到與生活實際的聯系，鼓勵學生在生活中面對問題時學會用數學的角度思考并解決。在這種教學模式的影響下，能夠促使學生更加投入地進行學習，對于數學思想的培養也更加有幫助。

二、定期對學習過的知識進行總結，不斷地完善與更新數學思想

初中生的身心都處于飛速發展的階段，但并不穩定，其記憶能力也有限，再加上初中時期孩子們所要學習的科目較多，精力有限，因此老師在教學時，一定要定期對已經學習過的知識點進行復習，以此來鞏固學生們對知識的記憶。并且通過這一方法還能夠加強學生們的總結能力，有助于數學思想的形成。因此老師在實際的教學過程中，也要不斷地更新教學方法，進一步加強教學水平。例如，在課堂上講解到某一知識點時，這一知識點與前段時間所學習的一項內容存在著關聯，老師即可在課堂上簡單地復習一下之前所學習的內容，將這兩方面聯系起來，在學生的腦中形成一個知識鏈，幫助學生進行記憶，這樣一來能夠更好地幫助學生提升他們的學習思想，也適當地減輕了教師教學的負擔。

三、通過例題展開教學，不斷的完善學生們的數學思想

教材是教學展開的依據，教材中所選擇的例題都是經過眾多教師精挑細選決定的，所以學生們進行學習的基礎就是將教材中的例題了解并學會。老師能依據教材中的例題，對數學思想進行歸納，形成一個專項研究課題，通過對這些例題的分析與講解，讓學生們了解他們所需要形成的思想應當是什么樣的，并學會將這些例題加以運用舉一反三。在教學期間老師在培養學生數學思想的過程中，應當時刻觀察學生們的變化，例如在一堂課結束后，老師可以利用課本上的例題檢測學生的學習成果，讓學生們解答，觀察學生在經過一節課的講解后對例題的解法有什么新的思路。

四、總結學習方法，形成完整的數學思想

數學思想存在于教學過程的每一階段，同一個數學題有多種途徑進行解題，同一個數學思想也能夠解答不同的題目。所以教師在進行具體的教學時，應當盡可能地選擇合適的教學方法并且對這些方法進行總結歸納，讓學生抓到這個方法的中心主旨，從而更加全面地了解數學思想。教師也應當關注學生的發展情況，了解學生在學習中遇到的困難，并幫助學生解決困難，進而激發學生對數學學習的積極性，提升學生對學習的熱情。

五、結語

綜上所述，在學習初中數學時要求學生擁有清晰的邏輯思維能力，所以對于那些邏輯思維能力不強的學生來說非常頭疼，甚至無法融入到課堂中，老師的教學效率也沒有辦法提升。因此在以上情況的影響下，老師應當打破傳統的教學模式，勇敢地嘗試新方法，創造快樂的課堂氛圍，充分激發學生學習的動力與積極性，在這種良好學習氛圍的烘托下，才能夠更好地前進，不斷地完善自我。

參考文獻：

[1]陳建國.初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略研究[J].亞太教育，2015（22）：126.

[2]金聲揚.初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略研究[J].中國校外教育，2015（11）：114.

[3]郭淑舫.初中數學教學中如何滲透數學思想和教學方法[J].新教育時代：電子雜志，2016（4）：12.

always; mso-break-type：section-break'>