教育戲劇在小學音樂教學中的實施策略

丁霞

摘 要 在小學音樂教學中，加強教育戲劇的應用，對于促進小學音樂教學效率和培養學生的音樂核心素養有著不可或缺的作用。因此，本文主要就小學音樂教學中教育戲劇的實施策略展開探究。

關鍵詞 小學音樂教學;教育戲劇;實施

中圖分類號：DF052??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0100-01

教育戲劇的應用，對于小學音樂教學而言，不僅與小學生的年齡特點相符，而且學生能在教師的引導下親身參與到教育戲劇之中，從而促進學生藝術修養的提升，對于拓展學生的想象空間和全面發展有著不可或缺的作用。這主要得益于教育戲劇包含的藝術形式十分豐富，能有效吸引學生，促進學生學習興趣的激發，從而更好地促進學生在教育戲劇實踐活動中發展創新思維和鍛煉學生的團結協作能力。

一、以創設情境為導向，注重學生興趣的激發

在小學音樂教學中實施教育戲劇，采取創設情境的方式是一種最為常見的方式。比如創設基于生活、語言、表演為導向的情境，能引導學生通過戲劇情境來感受音樂所帶來的獨特魅力，在促進學生學習興趣激發的同時，將學生的音樂學習主動積極性有效地調動起來，從而更好地促進學生在戲劇情境中表現自我，實現學生和音樂的無縫對接。比如在進行《五聲歌》這一內容教學時，筆者創設了以動物園里誰最高為戲劇的主題情境，引導學生扮演五種不同的小動物，并根據“do-re-mi-fa-sol”這一順序來排列，而其余學生主要是指揮，將相應音階說出來，而當學生扮演這一音階時，就需要將這一動物所具有的行為特征表現出來，這樣不僅融洽了課堂氣氛，而且有助于學生對音階的學習，有助于學生對音階知識的接受，達到寓教于樂的目的。

二、以角色扮演為導向，引導學生從中感悟快樂

在小學音樂教學中實施教育戲劇，采取角色扮演也是一種主要的實施方式。主要是在創設情境的前提下，要求學生對戲劇中的角色進行扮演，結合小學生喜歡表演和模仿的天性，滿足學生在表演和模仿方面的欲望，從而更好地采取角色扮演的方式和小學音樂教學活動進行有效對接，促進學生音樂能力與音樂素養的同步發展。比如在進行《十只小豬過河》這一內容教學時，筆者首先將學生分成不同的小組，其次要求每個小組結合所學音樂內容來安排戲劇情節，扮演十只小豬的不同角色，表演華爾茲延長歌曲，最后學生通過戲劇表演，始終緊隨音樂節奏，能在活動中感受音樂學習帶來的樂趣。

三、注重學生體驗，強化學生參與

在小學音樂教學中實施教育戲劇，教師在做好上述兩點的同時，還要始終注重學生課堂主體地位的彰顯，不管是音樂教育戲劇內容的選擇，還是方案的確定，必須始終緊密圍繞學生這一核心要素來實施，引導學生親身參與和體驗，保證所有的學生都能參與到音樂教育戲劇全程之中。與此同時，教師需要注重自身角色的轉變，從主導者轉變到引導者和促進者的角色上來，為學生的音樂知識學習和教育戲劇活動的實施提供指導，在學生學習過程中感受音樂帶來的魅力。比如在進行《小狗圓舞曲》這一內容教學時，因為其主要是鋼琴演奏的方式，教師在演奏的同時學生在聆聽，筆者給每個學生發放一個小氣球，而學生則結合鋼琴曲的演奏速度快慢來調整氣球吹氣的大小，再以我和氣球是朋友作為戲劇表演的主題，選取學生在講臺上表演。學生在表演中可以適當地增加其他的動作。當完成戲劇表演后，教師和學生需要分享和交流，從而更好地掌握學生的了解情況，幫助學生在掌握音樂速度知識點的基礎上發展學生在音樂語言方面的表達能力。

四、注重創新體驗，發展學生能力

在小學音樂教學中實施教育戲劇，既要幫助學生理解和學習音樂知識，又要強化學生多種能力的協同，尤其是學生創新意識方面需要加大對其的關注，促進學生在綜合能力方面的提升。因此，教師需要注重學生創新意識的培養，提高學生的創新能力和綜合能力。尤其是在講解知識點時要盡可能地給學生提供豐富的背景材料，注重學生創造思維的激發，注重學生的創新體驗，引導學生緊密結合自身的理解，對教育戲劇的情境進行創編，促進學生對知識的學習和創造性的應用，從而構建良性循環的認知結構。比如在進行《小斑鳩對我說》這一內容教學時，筆者首先要求學生通過演唱來表演小斑鳩的動作和表情，并引導學生積極地進行想象，從而在這一歌曲曲調的基礎上，適當性地創編歌唱，最后通過小組交流討論，將其改成小鳥對我說、小馬對我說等，這樣既能促進學生的創新發展，又能發展學生的創新能力，達到教育戲劇實施的初衷。

五、結語

綜上所述，在小學音樂教學中實施教育戲劇，需要教師切實注重上述四個方面工作的開展，并始終緊密結合小學生的年齡特點，引導學生參與到教育戲劇之中，促進學生想象力的提升和藝術修養的拓展，最終讓學生在戲劇的編排和演練中感受和學習音樂知識，達到學以致用的目的。

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