如何構建初中語文高效課堂

董春燕

摘 要 初中語文教學不僅僅是教給學生生字，讓學生熟讀或背誦課文，它培養的是學生回答問題解決問題的能力和思路，讓學生在學習過程中掌握更多語文技能，并且將所學語文技能運用到日常生活中，在日常的交流中體現出語文水平，這才是初中語文課堂的最終目的。

關鍵詞 初中語文;高效課堂

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0086-01

真正的高效課堂是使學生真正享受課堂，跟隨老師引導！積極融入到課堂教學過程中，只有做到這樣，才算得上是真正意義上的高效課堂。近年來，國家對教育事業的重視程度日益提高，各個學科的課程標準也在不斷地進行改革，素質教育逐漸受到了人們的普遍認可和高度重視。作為一門綜合性學科，語文對提升學生素質有著巨大影響。

一、打造高效語文課堂的重要性

（一）打造高效課堂有利于實現教育改革的目標

新課程改革的目的是改變傳統的簡單重復的學習方式，引導學生進行自主、合作、探究式學習。打造高效課堂旨在改變傳統的教學方式，充分調動學生的學習積極性，突出學生的學習主體地位，促進學生富有個性地學習，這與新課程改革的目標是一致的。因此，構建高效課堂是教育改革的需要。

（二）打造高效課堂可以培養學生的創新能力和實踐能力

打造高效課堂能夠營造輕松和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的參與意識和質疑問難精神。高效課堂更加注重學生的不同發展需求和個體差異，讓學生能夠充分展現自我，鼓勵學生大膽實踐與創新。因此，構建高效課堂，能夠有效培養學生的自主學習能力、創新能力和實踐能力。

（三）打造高效課堂可以促進教師的發展

高效課堂對教師提出了新的更高的要求，要求教師要大膽創新，用新的教學理念指導教學實踐，使語文教學課堂充滿生機和活力。在教學過程中，教師要根據教學內容和大綱要求精心設計教學方案，根據學生的學習能力、知識水平和學校實際的教學條件科學合理地制定教學目標，這樣才能使教學具有針對性和可操作性。教師要著眼于學生的全面發展，不斷學習學習專業知識，同時還要學習多學科知識，以滿足教學需要。因此，構建高效課堂能夠促進教師的發展。

（四）打造高效課堂可以提高教學質量

高效課堂中各種教學因素配合得更加完美，教學氛圍更加和諧，學生能夠得到全面發展。因此，通過構建高效課堂，能夠優化教學過程，改變低效教學現象，增強教師進行高效教學的意識，充分利用教學資源，從而提高語文教學質量。

二、如何構建初中語文高效課堂

（一）提高教師備課質量

初中語文課程在不斷改革，高質量地備課是教師完成教學的最基本要求，也是構建高效課堂的前提條件。高質量的備課要求老師能夠深入地理解課文，能夠以全面地視角解讀教材。只有“深入”，才能“淺出”，教師才能更好地給學生傳授知識。語文是非常注重課堂教學流程的學科，因此教師備課時安排的課堂流程與活動顯得十分重要。

（二）調動學生積極性

提高學生在課堂上的注意力集中程度和參與程度是構建初中語文高效課堂的關鍵所在。這就要求在課堂教學中，教師能夠充分調動學生的積極性和主動性，語文學科的最大特點恰恰是它并不是僅僅在于課堂上教師傳授的知識，更多的應該是學生平日里的學習和積累，因此，學生的主動性尤為重要。教師必須通過展示語文所具有的魅力，使學生發自內心的喜歡上語文學科，提高學生對語文學習的積極性，這樣才能有利于構建高效的課堂。

（1）營造愉快的學習氛圍。提高學生學習語文的積極性，愉快的課堂學習氛圍十分重要。愉快的氛圍放松學生的身心，使得學習起來更為輕松，也不會讓知識太過枯燥。語文科學是一門藝術，教師應充分展現出語文藝術的魅力，營造良好的課堂氛圍。提高學習積極性，首要的前提就是要有快樂的學習狀態，只有讓同學體驗到語文學習的樂趣，才能激發學生的學習熱情。

（2）采用多樣的教學方式。初中生的思維方式與成年人不同，初中語文教學應該采用適合初中生的方式進行，多樣化、趣味化的教學方法是初中生樂于接受的教學方法。教師在進行課堂教學時，不應該以傳統方法一味進行知識的灌輸和課文的機械式解讀，而應該思考運用合適的教學方式增加學生的參與度，在互動和娛樂中進行語文知識的學習。

（3）多媒體輔助教學科技的發展給現代教學方法帶來了變革，多媒體教學已經成了當代教學活動中必不可少的一部分。在初中語文教學中，為了構建高效課堂，合理科學地利用多媒體設備也成了十分重要的一個環節。

總之，在新課改背景下，對于處于教學基層的語文教師來說，需要在語文課堂上積極創設有針對性的語文教學情境，拓寬師生互動、生生互動的空間，增強語文課堂教學的實踐性和趣味性，將初中語文高效課堂構建引向深入，以便促進師生之間關系的和諧，不斷提升初中語文課堂教學質量，最終實現和諧共生、互動共贏的語文教學目標。

參考文獻：

[1]劉榮暉.如何構建高效的初中語文課堂[J].課程教育研究，2013（26）.

[2]徐錦珠.如何構建初中語文高效課堂[J].課程教育研究， 2014（30）.