探究高中數學高效課堂的構建

毛文兵

摘 要 我國的基礎教育教學改革的層次、內容和形式在不斷地深化，促使教育教學模式的不斷創新，為高效課堂的構建帶來更為廣闊的空間。作為高中數學教師要從下面三種方式著手，根據不同的教學內容，對知識進行科學地研究和分析，從中發掘出更為有效的內涵，營造寬松自由的課堂氛圍，引起學生對數學課堂的高度重視，成功地把學生帶入到數學知識的探究中，讓學生內心深處的學習動機越來越強烈，師生之間的互動交流越來越頻繁，從而提高學生學習數學的實效性。

關鍵詞 高中數學;高效課堂;構建

中圖分類號：TU244??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0068-01

教育教學創新，以及教學策略的革新，帶動高效課堂的構建。而在高效優質的課堂上，教育者利用最少的時間，精心地組織教學，把握教學改革的方向，明確課堂發展的趨勢，結合具體的教學情境，細致地分析數學知識，探尋出更為廣闊的學習內容，讓學生的創新意識和能力得到有效的提高，以推動教學改革的深入進行。作為高中數學教師要積極地投入到高效課堂的構建中，努力追求更符合學生的教學方法，針對課堂教學有效得不到真正提高的現狀，變革教學模式，協調好教與學的關系，更新教學結構，深入地發掘出教材中的豐富資源，并進行創造，讓學生全身心地參與到課堂中，去感受和體驗數學知識的形成過程。下面，結合高中數學教學的具體案例，就如何打造高效課堂，提出如下看法和建議：

一、構建以高效為主題的和諧氛圍，確保學生學習效率的提高

高效課堂已經成為目前教學改革的突出亮點和特色，與新課標的發展步伐緊密相連。作為高中數學教學要從課堂氛圍的營造出發，把高效貫穿于整個課堂教學中，實現高效與氣氛的有機統一，給學生更多的機會去思考和探究，切實減輕學生的心理負擔，讓學生身心愉悅地進行知識的分析，調動學生的學習熱情，激發學生潛在的學習動力，打開學生自主探究的大門，從而賦予課堂新的面貌，以達到課堂教學效率的提高。與此同時，我們要轉變原有的教學模式，讓高中數學課堂生動起來，讓學生喜歡上數學課堂，讓學生在輕松的氛圍中學到更多的數學知識。目前在高中數學課堂中，最缺乏的就是輕松活潑的課堂氛圍，因此，要想加強高中數學高效課堂的建設，就要建立活躍的課堂氣氛，運用多種手段，調動學生的學習積極性，提高數學課堂的教學效果，讓學生在輕松活潑的氛圍之內學習數學知識。良好的課堂學習氛圍可以提高學生的記憶掌握能力，作為新時期的高中數學教師，我們必須明確這一點，并把構建和諧歡快的教學氛圍放在教學的首位，只有這樣才能真正的提高高中數學教學效率。

二、采用以高效為目標的分層教學，增強學生的自主意識

課堂教學中，師生關系的協調發展，是課堂得以全面發展的重要表現之一。作為高中數學教師為了給學生創造一個更為和諧的環境，就需要把因材施教的教學原則落實到教學中，要有針對性、計劃性和目的性，找到分層教學的發展方向，明確學生的學習思路，指引學生不斷地前進，幫助學生找到在數學課堂的位置，然后進行深層次地發掘，讓所有學生都能獲得一定的進步，增長知識，掌握技巧。當然，實際操作的過程并不是一帆風順的，總有矛盾的時候，甚至是不可調和。這時候教師要堅持的原則就是為了大多數學生能學好數學。教師同樣要注意班級學生內部的幫扶，比較有效的辦法是召集班上數學成績比較好的十來個學生組成數學學習興趣小組，將他們每個同學與一個后進同學結一個學習對子，并不時對學習對子進行評比。通過這種活動的開展，優等生能體會成功的樂趣，后進生能感受到同學的關懷，而教師則能四兩撥千斤，巧妙地提高全班的數學學習效率。

三、運用以高效為宗旨的信息化技術，推動課堂教學的持續發展

信息技術的運用，為課堂帶來無限的朝氣，讓教學效率得到真正的提高，從而為高效課堂的構建，創造條件。因為多媒體技術是現代教育教學發展的產物，其中的音頻、視頻等生動的教學手段，是傳統教學所無法比擬的，也是難以超越。只有加以科學地運用，才能夠更好地為高效課堂的構建服務，把枯燥乏味的知識變得更加生命氣息，能夠凝聚學生的智慧，促使學生更加積極主動地探究和發現數學知識。另外，多媒體技術的應用，可以簡化高中數學教師的任務量，把立體幾何和畫圖部分的工作量交給計算機來完成。在數學課堂上，老師可以使用數學課件進行數學教學，不但提升了教學層次感，也讓學生更容易理解數學概念和數學模型，降低了學生的理解難度。

總的來說，高效課堂的構建，已經深深地根植于每個教育者的腦海里，成為他們的孜孜不倦的追求。作為高中數學教師為了改變教學被動的局面，體現學生的主體意識，需要從上述方式入手，把握最佳的教學時機，巧妙地運用不同的教學時間，多給學生思考的空間和機會，讓學生真正融入到數學知識的研究中，去親身感悟知識、體會知識，講究教學方法和策略，改善教學環節和結構，激發學生的學習興趣，以獲取最好的教學效果，讓課堂的分分秒秒更有價值和內涵。

參考文獻：

[1]劉美玉.淺談新課標下高中數學高效課堂構建的有效教學策略[J].讀寫算（教育教學研究），2018（10）：105-106.

[2]王保華.新課改背景下高中數學教學中如何打造高效課堂[J].空中英語教室（新教師教學），2018（16）：213-214