幼兒教育要注重教科研的探討

張立俠

摘 要 為了調動教師參加教科研活動的積極性，我園著力從以下三方面入手，積極鼓勵教師參加教科研活動，大膽發表自己的見解，充分發揮教師在教科研活動中的主體地位。

關鍵詞 幼兒教育;教科研活動

中圖分類號：G619????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0049-01

在以往的教科研活動中，教師常常處于被動的狀態，心態與情緒都是消極的，究其原因主要是教師對教科研活動的意義缺乏正確的認識，認為幼兒園接觸的是3～6歲的兒童，把孩子帶好，用不著花很多精力搞科研。再者，幼兒教師畢業于幼兒師范學校，專業素質好，但理論功底薄，研究水平低，沒法搞教育科研。教科研的活動形式單一，總是業務園長或教研組長說，教師則一味的記錄、聽講。

一、加強思想管理，強化教科研意識

教育科研是運用科學的理論與方法。有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現象與問題進行研究的認識活動。通過教育科學研究，能探索和認識教育教學規律，提高教育教學質量，推動教育的發展。因此，可以說，教育科學研究是新世紀教育工作的需要，是培養未來人才的需要，是提高教師素質的需要。作為幼教工作者，應把教科研放在幼兒工作的重要位置上。優先考慮和安排，樹立科研興園的工作指導方針，加強教科研思想管理，大力宣傳教科研的重要性和必要性，消除教師的畏難情緒。幫助教師從教育發展，自身發展的角度，去認真理解教科研的必要性。從而喚起教師投身教育教科研的自覺性。園領導要身體力行，帶動骨干教師進行示范。結合實際工作，扎實開展教育科研工作，如：園領導參與進行幼兒一日活動中的保教結合思想的滲透，如何開展幼兒體育教育活動，幼兒珠心算教育，幼兒聽讀游戲識字教育等研究從而激發教師參與教科研的熱情。

二、創設民主、平等、和諧的研究氛圍

（一）園領導和教研組長作為教科研活動的管理者，應樹立正確的教師觀，尊重教師，了解每一個教師的實際水平與需求，允許教師之間存在個體差異，在教科研活動中與教師保持人格上的平等，既做指導者，又做平等的參與者，與教師共同研討，虛心聽取意見，及時鼓勵和肯定教師的創新，善于提出教師存在的問題，啟發教師思考，在這種寬松和諧的研究氛圍下，管理者和教師之間心理上的差距縮小了，使教師產生被認同感和自我價值感，樂于無所顧忌地表達自己的觀點和見解。

（二）管理者應從實際出發，了解教師研究的需要，以解決教師工作中的難題、困惑為重點，將研究需要融入教師需求之中，教師不斷增長的需求成為研究的突破口，我園采取現場觀察法，問卷調查法和小組討論法來了解教師在實際工作中存在的問題及疑惑和對教科研活動內容的意見和建議，這樣確定的教科研活動內容受到了教師的歡迎，因為它切合了教師實際需要，增強教師主人翁意識，比如，以前我園的教科研觀摩活動，基本上都是由園長領導確定。觀摩內容與人選在調查表中，許多教師認為這樣做有一定的局限性，不利于調動教師的積極性，因此，園領導根據大家的意見將制定觀摩與自主觀摩結合起來。一方面通過層層競選，選出優秀的教師參加教科研觀摩活動。另一方面，對于能力弱一些的教師也要提供機會，通過個別指導為他們參與教研觀摩活動，并取得成功打下基礎，改變以往管理者的一言堂，獨角戲的教科研活動方式，采用豐富多彩的形式展開教科研活動，注重發揮群體的智慧，集思廣益，相互交流，取長補短，共同討論，提高活動的質量。

三、鼓勵教師積極實踐，主動學習，勤于思考，善于總結，努力發揮自身的潛力

教研的過程是教師將正確的教育理論轉化為教育實踐的過程，是教師將日常教育活動向研究性實踐活動轉化的過程。管理者要鼓勵教師主動學習，將教育理論創造性地運用于實踐中，勤于思考，善于總結，努力發揮自身潛力，努力把自己從經驗型教師向學習型教師轉變。成為適應21世紀幼教事業發展的教育工作者。比如，在實踐工作中，教師怕開展體育活動，在活動中求穩怕亂，競賽時總讓孩子排著長長的隊伍在等待。活動內容沒有新意，結果幼兒玩兒的不盡興，活動量也達不到。針對這一情況，組織幼兒教師查閱有關資料并認真研究存在的問題，商討對策，共同設計了大班體育游戲“扭扭蟲”這一教育活動，利用迷彩布袋兒作為“扭扭蟲”活動器具，受到了孩子們的歡迎。在開始的過程中幼兒雖然興趣很濃，但通過對幼兒的脈搏測試，發現幼兒活動量的高潮過早地出現在準備階段，于是又通過教師們的集體學習思考，建議執教者在活動中注意集體活動與自由活動相結合運用。“慢慢爬，快快爬，滾一滾，躺下休息”等口令，使活動動靜交替，將四路縱隊依次進行比賽，改為十字隊形，在場地四角同時比賽，減少幼兒等待時間。并增加教具“餅干”，從而也就增大了“扭扭蟲”運餅干的頻率，有效地控制了幼兒活動量。幼兒學科觀摩活動中取得了圓滿成功，獲得了有關專家的高度評價。通過以上一系列的措施，我園教科研活動開展有了明顯的起色，教師們參與教科研活動由外部要求轉化內部動機，出現了爭著搞課題研究，自費外出參觀學習等前所未有的現象，這也說明了教師的主體作用得到了充分的發展。