論小學信息技術教學的“學以致用”

黃家堂

摘 要 當前，小學教育一直處于不斷改革當中，使得信息技術課程的重要性得到了進一步凸顯。盡管小學階段的信息技術課程內容較為簡單，但是卻具有較強的實用性和實踐性。這就需要教師在設計教學計劃時，應該將培養學生的實際操作能力以及問題解決能力融入到教學目標當中。這樣才能使學生主動運用所掌握的信息技術知識來解決一些實際問題，從而更好地達到“學以致用”的教學效果，促進高效課堂的構建。

關鍵詞 小學信息技術;學以致用;教學方法

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0025-01

在小學階段的課程體系當中，信息技術是一項重要的組成部分，也是培養學生形成信息素養的主要渠道。在信息時代背景下，培養學生的信息素養已經成為了教師面臨的一項任務。小學信息技術課程中包含一些較為抽象的概念，如果學生僅僅從理論層面去記憶，則無法真正掌握這門課程的技能。因此，小學信息技術教師應該認識到實踐教學的重要性，結合小學生的學習特點和認知能力，選擇合適的方法為學生開展教學活動。

一、采用科學的方法實施教學內容導入

在小學信息技術課程當中，包含很多抽象性較強的概念性知識。小學生的年齡較小，還沒有形成較強的認知能力和思維能力，很難對抽象的知識形成深入地理解和掌握。這也是一些小學生認為信息技術課程內容具有一定難度的主要原因，不僅無法達到提高教學質量的目標，還能在一定的程度上對學生形成信息素養形成阻礙影響。小學信息技術教師應該認識到課堂教學導入的重要性，將一些趣味性和實踐性較強的元素融入到新課導入當中，使學生的注意力能被吸引，有利于提高學生參與信息技術教學活動的積極性。另外，從小學生的角度來看，周圍的事物都可以作為其進行“學以致用”的著手點。小學信息技術教師可以將一些與小學生的生活比較貼切的內容作為課程導入的載體。通過這樣的方式將小學生的思維和注意力集中在教師所講解的內容上。例如，教師講解到“在計算機中輸入文本”這個部分時，教師可以為學生講述一個小故事，利用故事情節吸引學生的注意力，然后，教師可以讓學生在計算機中輸入故事的內容，通過這樣的方式使學生參與到實踐訓練當中。

二、在學用結合中促進學生形成信息思維

信息技術課程體系中包含的內容較為豐富，如果教師一味采用單向知識和技能傳輸的方式，則很難使學生真正理解和掌握信息技術知識，也就無法達到提升小學生信息素養的教育目標。在“學以致用”的理念指導下，要求教師應該對教材內容進行深入的研究，挖掘教學內容與實際生活元素之間的聯系，逐漸培養學生形成善于運用信息技術解決生活問題的意識和習慣，通過這樣的方式到達提高信息技術教學質量的目標。因此，小學信息技術教師在實際開展教學活動的過程中，應該將“學以致用”理念作為主要的指導原則，鼓勵學生將所掌握的信息技術知識應用于實踐當中，實現學用結合的目標。這個過程是將抽象化的知識轉換為直觀化知識的過程，更加有利于培養學生對信息技術的運用能力。例如，教師帶領學生“認識Word”教學活動當中，教師可以將學生經常需要完成的“寫日記”作為學習任務融入到教學當中，讓學生通過記錄電子日記的方式強化對Word知識的理解和應用。另外，教師還可以讓學生在自己的文本中插入一些圖片或者符號等元素，使自己所記錄的文本內容更加生動。

三、根據教學目標進行有效拓展深化情感教育

小學信息技術教學所用的教材中包含的內容具有較強的局限性，但是信息技術領域的知識卻沒有界限。為了達到培養學生形成對知識的應用能力，教師僅僅將教材作為唯一的教學工具是遠遠不夠的，教師可以適當為學生進行一些知識拓展，為學生布置一些需要在課外完成的實踐項目。通過這樣的方式鞏固學生對信息技術知識和技能的理解和運用。在“學以致用”理念指導下，教師應該重視課后作業的布置方法和內容，教師可以為學生設計能運用所掌握的信息技術知識來完成的學習任務，從課內課外以及理論和實踐這幾個方面強化學生對信息技術知識和技能的運用。例如，教師帶領學生進行“制作表格”教學活動時，教師可以針對本章節的教學內容為學生布置實踐任務，比如，在課后根據自己的學習情況制作一張“學習計劃表”，在上面標注出每天的學習安排。通過這樣的方式使學生能將所掌握的知識實際運用于生活實踐當中，使學生一邊學，一邊用，在這個過程中逐漸形成對信息技術知識的運用意識和能力。

綜上所述，信息技術在小學階段的重要性不言而喻。重視小學信息技術的“學以致用”不僅能使學生的學習興趣得到提升，還能使學生的實踐能力和信息素養得到提升。因此，小學信息技術教師應該采用科學的方法實施教學內容導入，在學用結合中促進學生形成信息思維，根據教學目標進行有效拓展深化情感教育。通過本文對小學信息技術教學的“學以致用”展開的一系列淺論，希望能為提高小學信息技術教學效果提供一些參考。

參考文獻：

[1]吳雪敏.情境創設在小學信息技術教學中的應用案例研究[J].兵團教育學院學報，2018（06）：80-84.