初中生叛逆心理初步探究及應對策略

于柯莉

【內容摘要】青春期階段的孩子身體、心理、情感都在迅速發展，該階段孩子尚未形成科學的人生觀，但是自我意識逐漸增強較強。由于應試教育中的種種弊端對學生精神造成壓抑，致使孩子產生叛逆心理。叛逆的學生主要表現為在學校不聽老師的話，不遵守學校紀律;在家不聽父母話，常常與父母對著干，有強烈的自我表現意識。初中階段是人生中很關鍵的教育階段，在教育活動中學生和老師、父母沒有良好的溝通，那么會對孩子的發展造成不良影響。因此，我們不僅要深入了解到初中生產生叛逆心理的原因，還要讓老師與家知道怎樣解決和面對和孩子叛逆所帶來的沖突。

【關鍵詞】初中生? 叛逆心理? 探究? 對策

青少年正處于心理的“過渡期”，青少年身心各方面發展迅速，獨立意識和自我意識逐漸增強。隨著初中生接受更多的未知事物，知識的積累，見識的增長，他們迫切希望擺脫成年人的監護，不希望別人把他們當作“小孩”來看。初中生有“叛逆心理”說明孩子正在逐漸獨立，有自己對事物的看法，這是獨立思考的表現值得肯定。但是如果孩子的“叛逆心理”長期得不到正確的引導，會使青少年產生偏執、冷漠、多疑的病態性格，不利于人際關系的發展，長此以往還可能向犯罪心理和病態心理轉化，從而走向極端。

一、初中生產生叛逆心理的原因

1.心理需求不被理解

在青春期的孩子，尤其是初中階段的青少年。很多的父母都與孩子爭吵過，而且父母越是強迫孩子做某一件事，孩子越極力排斥，那是因為情感是行為的先導。當青少年在用自己的方式，如快樂、痛苦、自豪等情緒來表達自己的心理需求時，如果父母不認同這種做法，甚至強行讓孩子按照他們的想法來做事時，孩子就會表現出抗拒心理。孩子的心智還不是很成熟，就會用一些極端的方式來對抗父母，如與父母爭吵，離家出走等不成熟的方式。久而久之就會讓孩子與父母之間產生隔閡的問題，這也是青少年產生叛逆心理的原因之一。

2.自我意識的覺醒

隨著孩子的成長，自我意識逐漸增強，他們的思維方式會由形象思維向抽象思維方式轉變。青少年會用他們所謂“大人”的方式去處理事情，他們渴望獨立，不喜歡被父母管教，想要靠自己去解決事情。但是他們在處理事情時控制不了自己的情緒，一旦別人與他們觀點不一致時，就會產生煩躁情緒，有時甚至會大打出手。當父母對一件事情做出決定時不與他們商量，就會覺得自己不被尊重，總會用與父母相反的方法和父母反抗。

3.不科學的教育方式

在一些家庭中，有些父母還是原來那些傳統教育觀念，不管對錯先動手，這種教育方法是不科學的。還有一些父母的教育方式就是“放養”方式，對孩子的所有行為不管不問，完全忽視孩子的教育，這種完全不管的教育方式本身就是對孩子的一種傷害。此外，部分教師在教育中一味的從“管”上下手，把想法強加到學生身上，簡單粗暴的施壓，迫使青少年就范。這種做法只產生兩種結果，一種是一些孩子規規矩矩，俯首聽令沒有自己的思想。另一種結果就是讓孩子與父母老師關系緊張，抵抗情緒嚴重。我們上述說的這些不科學的教育方法都只會使學生的叛逆心理加重，甚至會影響到學生的健康成長。

二、改善初中生叛逆心理的策略分析

1.家庭方面

現階段，父母與孩子之間的隔閡和問題不在少數。如何解決這一問題已經成為很多家長關注的焦點，父母要想成與孩子關系融洽，筆者認為父母在面對叛逆期孩子的教育時需要注意以下幾點：第一，寬容。當孩子在犯了錯誤時，父母不要一味的指責批評，而是要寬容孩子的過錯，指出孩子哪里犯了錯誤，并告訴孩子下次不要再犯同樣的錯誤。第二，尊重。為人父母總是經常會說：“我這么做是為你好，就按照我的來。”這樣不考慮孩子的意見，孩子也會感到自己不受尊重。第三，開明。有時孩子的想法比較新潮，若這種想法是對的，家長要支持孩子，做開明的父母。第四，安全感。據相關調查結果表明，在單親家庭、留守兒童家庭的孩子更容易出現叛逆心理。所以，一個溫馨和睦的家庭對孩子的成長是必不可少的。

2.教師方面

筆者認為初中教師在引導叛逆期的學生時可以從以下幾方面入手：

（1）要創造愉悅的課堂。在授課中，教師不能一味給孩子們灌輸枯燥乏味的道理，要嘗試與學生們有更多的互動交流。

（2）老師要加強自身修養。老師在課后要不斷的學習，不斷的用知識充實自己。

（3）老師要學會欣賞學生的不完美。任何人都是有缺點的，更何況是一個正在成長的青少年。

因此，教師在引導叛逆期的學生時不要消極的批評，而是要鼓勵、表揚學生。只有這樣學生才能建立自信肯定自己，對生活才能充滿信心。對于那些在班上有逆反心理的孩子，老師要多關心他們，幫助他們與其他同學建立學習小組，讓他們感受到同學之間的友情，讓他們消除叛逆情緒融入班集體。

總結

初中生產生叛逆心理是成長過程中一種必然現象，它是我們每個都會經歷的一種狀態，是一種普遍的心理現象。叛逆心理會影響到親子關系和師生關系，當叛逆的少年與父母和老師發生沖突時，家長與教師需要了解孩子叛逆心理產生的原因，并針對原因進行有效引導，幫助孩子順利度過叛逆期。

【參考文獻】

[1] 羅蘭. 論青少年叛逆心理[J]. 教育教學論壇，2018（22）：220-221.

[2] 劉順金. 淺談對叛逆孩子的教育[J]. 文學教育（下），2017（09）：103.

（作者單位：天津市南開大學附屬中學）