高中計算機教學問題與方法探究

鐘富昌

【內容摘要】近幾年來，計算機科學高速發展，已經在高中教學體系中占有一席之地。同時，計算機的使用隨地可見，已經運用到社會的方方面面。在這樣一個信息時代，計算機給人們的生產生活帶來了非常多的方便。在此情景下，高中計算機教學開始得到了社會各方面的注意。但是，從時代要求、教育創新的角度去對我國當今的計算機教學方法進行觀察，我們會發現依然有非常多的問題存在。這些問題在很大程度上影響了教學效果。本文在對目前計算機教學中出現的一些問題進行探究之后，會對可能的方法進行論述，希望可以提高教學質量，使學生能夠進一步提升計算機水平。

【關鍵詞】高中計算機? 計算機教學

一、當前我國高中計算機教學中存在的問題

計算機教學與其他傳統學科的不同的在于，高中計算機具有實踐性強的特點。他要求培養學生的綜合能力與系統解決問題的能力。在素質教育理念指導下，老師不但需要給學生教授基礎知識，還需注意培養學生其他方面的能力。

隨著教育改革的不斷深化，已經有非常多的學校投身于高中計算機教學理念的改革中，教學質量有大幅度提高。但是，在實際教學中仍有一些問題需要解決，注意體現在以下兩個方面：

1.教學模式單一

目前，一些高中學校的老師依舊使用的原來的教學方法，沒有融入新的教學理念，一味的進行課本教育，忽略了學生其他方面能力的培養。這不能夠很好的激發學生的學習熱情，對學生的全面發展的效果不好。時下，學生在學習計算機時，可能會由于計算機是新興事物而產生比較大的學習熱情。剛開始時還能非常配合老師的上課互動，但隨著計算機越來越普及，學生接觸到的關于計算機方面的知識越來越多，對計算機的新鮮感會慢慢降低。此時，假如老師延續原來的講課方法，而不改變教學方法，肯定會降低學生的學習興趣，某種程度上也束縛了學生的想象力與創造力。

譬如，在剛入門環節，大多數老師還在教學的內容是如何在某一個規定的網頁上下載一張圖片。其實，在計算機如此普及的情況下，很多同學對這些基礎操作已經爛熟于心，根本不需要老師再教授這些內容。老師再對這些內容執著的進行教學，其實根本沒有太大的意義。老師的教學應該與學生的基礎接軌，這樣的教學，才能更大化的發揮課堂的作用。

2.師資力量薄弱

教師的專業能力水平在各個方面都會影響實際教學效果。在計算機教學中，軟件方面的作用和硬件設施相比更重要。而師資力量就是軟實力中最關鍵的一環。而時下高中計算機教學中大范圍的有這樣的問題存在，即師資力量薄弱，很難去達到教學要求。很多高中計算機老師專業水平不是很高，有些甚至都沒有經過專業培訓，缺少專業的知識。比如，有些老師在上這門課時，甚至還采用的是老一套方法。這些比較落后的方式，對學生的計算機水平提高并沒有太大幫助。另外，一些老師自己對計算機教學的認識不夠，粗暴的把他當作高中教育的附帶品。慢慢地，這門課也就變成了部分同學口中的“水課”，許多同學不會花時間在高中計算機這門課程上，甚至會出現在課堂上很多同學打游戲的現象。

二、解決當前高中計算機教學中的方法

在面對上述高中計算機教學中出現的一些問題，本文提出了一次應對的策略和方法，希望可以給老師提供一些參考。

1.創新教學模式

教師需根據高中學生的年齡，性格等特點，轉變計算機的教學方法。同時，課堂也應該與時代同步，增添一些教學資源，對課堂進行重新的設計。這能夠加強增加老師和學生的關系，給學生留出更多的空間去培養其他方面的能力。在設計課堂時，老師要把一些緊跟時代的新鮮事物添加到課堂中，并根據不同內容進行教學。可采取小組合作學習法、任務驅動學習法以及情景引導學習法等多種方法進行教學。例如，在采用小組合作學習法教學時，可以將教學任務分配下去，讓學生分成幾個小組，對需要學習的內容進行討論學習?；蛘咄ㄟ^課下的PPT制作等內容，達到共同學習，共同進步的目的。同時，教師應該加強自身的引導作用，適當的對學生的學習進行指導。通過教學模式的創新，幫助學生培養良好的學習習慣，使得學生能夠進一步加強學習能力，在多方面提高自身的計算機水平，不僅在操作方面，在思維能力上也可以大幅度提高。

2.加強師資建設

學校應該加強師資力量的建設。在日常工作中，需關注計算機教學的質量，同時，老師也要建立這樣的思想。我們要知道，21世紀是信息領航的時代，學生也需要不斷的加強計算機科學的學習，才能滿足社會的需要。老師需要明白自己肩上所肩負的責任，合理的分配教學時間，給學生創造良好的教學氛圍。比如，學校應該加強硬件設施的投入，購買先進的計算機設備，教導學生符合時代潮流的計算機軟件。同時，老師的教學水平可以通過培訓得到提高，加強其計算機理論的學習，學習先進的教學理論，使他們的思想跟上時代的潮流。在培訓后，老師的水平可以逐漸符合教學要求。而老師自己也要提高自己的意識，積極主動的參與到自我提高的學習中去，多與其他老師交流，汲取經驗教訓，充實自己。

【參考文獻】

[1] 生金輝. 淺談當前我國高中計算機教學中存在的問題及完善對策[J]. 通訊世界，2016（03）：284-285.

[2] 吳彬. 探究現代高中計算機教學[J]. 計算機光盤軟件與應用，2014，17（15）：255+257.

（作者單位：江西省全南中學）