初中班主任工作的柔性管理理念整合分析

袁紅梅

【摘 ? 要】 ?本文主要以初中班主任工作的柔性管理理念整合為重點進行闡述，結合當下初中班主任管理工作現狀為依據，首先分析柔性管理概述，其次從明確柔性管理目標、在班級活動中整合柔性管理、在激勵中整合柔性管理幾個方面深入說明并探討初中班主任工作的柔性管理理念整合方式，進一步提高初中班主任管理工作的效率，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】 ?初中班主任;柔性管理;有效整合

現階段，素質教育理念貫穿在教育領域中的各種方面，班主任開展的管理工作也增加了人性化的管理理念，因為初中學生自身的心理以及生理都處于成長的關鍵時期，且自身的性格具備可塑造性，十分容易出現叛逆的心理，所以初中班主任需要充分發揮自身的管理職能，做好班級管理工作，借助柔性管理思想，全方位地幫助學生解決學習和生活中存在的問題，加強班主任管理工作力度，確保初中學生更好的學習與成長。

一、柔性管理概述

所謂的柔性管理理念，本質上為針對穩定和變化加以管理的一種方式，核心是人性化管理，目標為營造良好的班級組織環境。對于初中班主任開展的柔性管理，重點為在班級組織角度上開展的一項藝術性管理工作，基礎是尊重學生自身成長方向，不斷提升班級內部的凝聚力。

針對柔性管理的特征，主要包括幾點：其一是人本性。在素質教育的發展視角下，以往的剛性管理思想并不能切合實際地滿足班級高效管理的需求，所以班級管理重視以學生為主體的思想，柔性管理從某一個角度上而言能夠打破以往教師為主體的教學方式，在尊重和理解、關心和愛護學生的前提下開展的一項工作。其二，情感性。初中學生自身處于發展的關鍵階段，非常需要其他人的關注和理解，初中班主任在開展柔性化的管理模式過程中，應尊重學生自身的需求，以公平公正的理念和學生溝通互動，給予學生足夠的關心和愛護，進而促使學生體會到班級學習與生活的溫馨，創建出和諧的班級學習氛圍。其三，層次性。因為家庭環境以及教育會對學生造成一定的影響，且每一個初中學生具備的文化水平以及思想道德皆存在些許不同。所以初中班主任在執行柔性化管理理念期間，需要意識到這些差異，層次性地制定班級管理方案，確保每一個學生可以在歡樂的環境中成長。

二、初中班主任工作的柔性管理理念整合方式

1.明確柔性管理目標。友好的師生關系能夠促進學生學習效率的提升，也有利于教師開展教學活動，初中教師在整合柔性管理理念期間需要明確管理的目標，盡力為學生創建出友好的師生關系。同時教師在掌握初中學生成長特點之后，以公平公正的思想對待每一個學生，從自我做起，提高自身的人格魅力，進而在潛移默化中影響和教育學生，營造出良好的學習環境。比如在日常生活中，某位學生在課堂上的學習狀態不佳，班主任不應該立即指責學生學習態度的不認真，而是應該耐心地和學生溝通，引導學生樹立自主學習的意識，結合學生成長背景以及學習經驗，促使學生自主地制定學習計劃，規范自己的學習和休息時間，進而將柔性管理理念落到實處。

2.在班級活動中整合柔性管理。初中班主任需要在日常的班級活動中整合柔性管理，選擇得力的學生干部輔助班級管理工作，班主任需要嚴格地對學生干部進行換界選擇，以平等的原則激發學生工作的興趣，基于民主選擇引導學生在班級中對自己心中的優秀班干部進行選擇，調動學生參與班級管理工作的積極性。與此同時，班主任應該關注學生自我調整能力的培養，激發學生主觀能動性，盡量為學生創建出良好的自我管理環境，相信學生可以自主地調整好自己心態，保證班主任管理工作質量。此外班主任可以組織學生開展班級管理評比活動，引導學生深入地發現自身存在的不足之處，幫助學生挖掘自身閃光點，促使班主任管理工作有效進行。比如學生沒有積極地參與班級清掃活動，班主任可以和學生溝通，要求學生將良好的生活環境和惡劣的生活環境進行對比，引導學生意識到環境的重要性，加強學生對環境的保護認知，逐步培養學生集體的意識，促使學生積極地為班級文化建設奉獻出自己的力量。

3.在激勵中整合柔性管理。初中班主任需要意識到，學生良好的學習心態需要積極力量的支撐，而激勵作為積極力量的來源之一，班主任可以通過情感激勵樹立學生學習信心，開展班級柔性管理工作。在柔性管理理念的整合期間，班主任應時刻掌握學生自身情感的變化，深入地找到影響學生情感的多種因素開展柔性管理工作。同時班主任要積極地對學生進行關心和愛護，特別是在學生遇到情感的問題時，班主任不可以批評和指責學生，而是將自己的情感融合在教育中，滿足學生情感上的需求，促使學生以飽滿的熱情學習與生活。比如在遇到學生之間發生矛盾的事情時，班主任不可以直接地批評學生，而是引導學生回憶矛盾發生的起因和經過，在自身上尋找原因，以友好和諧的理念貫穿在學生生活中，幫助學生及時地意識到自身存在的錯誤，健全學生完整的人格，體現出柔性管理理念的教育價值。

綜上所述，初中班主任需要在掌握柔性化管理理念本質與內涵的基礎上開展班級管理工作，通過科學高效的方式，巧妙地發揮柔性化管理理念的效用，樹立學生積極進取的生活認知，為學生積極的成長奠定基礎。

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